小學(xué)語文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

（寧夏鹽池縣大水坑第一小學(xué)，寧夏 鹽池 751500）

引言

隨著新課改的深入，人們越來越重視小學(xué)生對語文的理解和學(xué)習(xí)。它能很好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和想象力。閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中是非常重要的內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的基礎(chǔ)。也就是說，閱讀會直接影響學(xué)生的寫作水平和學(xué)習(xí)成績。受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，老師在語文教學(xué)中往往會忽略學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，也沒有認識到閱讀的重要性，讓很多小學(xué)生對語文閱讀失去了興趣。在新課標(biāo)背景下，如何更好地培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力？本文就此進行了分析和研究。

一、新時期小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力中存在的問題

（一）學(xué)生的興趣不高

當(dāng)前教師在教學(xué)中一般沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，這就使得學(xué)生會逐漸失去閱讀的興趣，不能夠積極參與到教學(xué)中，自然會影響到對他們閱讀能力的培養(yǎng)效果，讓課堂教學(xué)效果也會受到消極影響。

（二）教學(xué)目標(biāo)要進一步明確

教師要想提升教學(xué)的效率和效果，就需要先設(shè)定清楚的教學(xué)目標(biāo)，進而讓課堂教學(xué)能夠有效開展，讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)。然而當(dāng)前教師一般都重視學(xué)生的成績，卻沒有考慮學(xué)生的內(nèi)心真實想法，這就使得教師在課堂教學(xué)中無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，限制了他們閱讀能力的培養(yǎng)和提升。所以，這就要求教師要合理設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)，重視學(xué)生心理變化，讓他們積極參與到教學(xué)中，提升他們的閱讀能力。

二、小學(xué)語文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的策略

（一）改變傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方法，利用多媒體，提高學(xué)生對語文閱讀學(xué)習(xí)的興趣

想要培養(yǎng)和提高小學(xué)生的閱讀能力，老師就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和理念，運用新的教學(xué)方法來提高學(xué)生對語文閱讀的興趣。在傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂上，老師并沒有認識到閱讀對學(xué)生的影響力和重要性，就會忽視對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。同時，因為老師運用的教學(xué)方法比較傳統(tǒng)，沒有任何創(chuàng)新，所以，學(xué)生沒有活力，大多呈現(xiàn)出懶散的狀態(tài)。新課標(biāo)要求老師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將多媒體教學(xué)充分利用起來，以此培養(yǎng)學(xué)生對語文閱讀學(xué)習(xí)的興趣。但是，對多媒體技術(shù)，老師要合理運用，不能隨便濫用，否則，是不會對提高學(xué)生的語文閱讀能力有任何幫助的。在利用多媒體教學(xué)的過程中，老師可以用圖片和視頻來展示閱讀材料，讓學(xué)生通過真實、動感的畫面用心感受閱讀的魅力，促進他們的閱讀學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方式會在很大程度上改變課堂教學(xué)的環(huán)境和氛圍，還能讓學(xué)生慢慢對閱讀產(chǎn)生興趣，最終提高學(xué)生的閱讀能力和水平。

（二）合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)中，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生，讓他們在引導(dǎo)下可以完成有關(guān)的閱讀任務(wù)，教師要以課本閱讀為主，結(jié)合其中的難點以及重點設(shè)計教學(xué)目標(biāo)。要注重對學(xué)生的文字功底進行加強，且需要激發(fā)他們的閱讀興趣和提升其積極性。對小學(xué)低年級學(xué)生而言，他們的基礎(chǔ)以及自我管理能力都不足，這就要求教師可以依據(jù)他們的年齡需求，注重對他們的閱讀興趣進行培養(yǎng)；對小學(xué)高年級學(xué)生而言，他們的閱讀能力得到了一定的提升，教師在教學(xué)中就需要從不同的方面進一步對他們的閱讀理解能力以及自我探究能力進行培養(yǎng)，促進他們閱讀能力的提升。教師在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時，除了要和教材相符之外，還要注重學(xué)生的個性化發(fā)展。

（三）傳授給學(xué)生更多的閱讀方法和技巧

在小學(xué)語文教學(xué)中，由于小學(xué)生年齡較小，他們的理解和思維能力還不是很成熟。但小學(xué)生的可塑性是非常強的。老師應(yīng)該根據(jù)他們的特點來安排語文閱讀教學(xué)，并將一些有效的閱讀方法傳授給他們。學(xué)生找到語文閱讀學(xué)習(xí)的方法和竅門后，就不會覺得語文閱讀學(xué)習(xí)很難了。而在傳統(tǒng)的語文閱讀課堂上，很多老師會因為學(xué)生年齡小，理解和學(xué)習(xí)能力有限，而忽略對閱讀方法、技巧的講解。這種教學(xué)觀念是非常不可取的。在語文閱讀教學(xué)中，為了更好地提高學(xué)生的閱讀能力，老師要教會學(xué)生如何獲取信息及怎樣做好信息整理，還要教會他們?nèi)绾卧诒姸嗟拈喿x信息中篩選出對自己有用的信息。

（四）立足于教材，掌握閱讀技巧

在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，除了要靠基礎(chǔ)設(shè)置之外，教師還要從教材中挖掘資源，運用教材中豐富的素材，對學(xué)生的閱讀習(xí)慣以及方法進行培養(yǎng)，讓他們能夠掌握有效的閱讀技巧，進而讓他們能夠高效地進行閱讀，提升他們的閱讀理解能力。

（五）為學(xué)生營造趣味性的語言環(huán)境

帶有趣味性的教學(xué)環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生語言文字應(yīng)用能力的最好方法，對提高學(xué)生的語言文字應(yīng)用能力有很大作用。因此，在語文教學(xué)中，老師要為學(xué)生營造一個富有趣味性和有利于發(fā)展語言能力的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高他們的語言運用能力。學(xué)生能在這樣的語言環(huán)境中提高自己的溝通和交往能力，也能增強閱讀的積極性。學(xué)生對閱讀的積極性增強后，閱讀能力也一定會有所提高。

結(jié)束語

綜上所述，閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中是非常重要的內(nèi)容，也是學(xué)生必須掌握的能力。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，能讓學(xué)生在閱讀文章的時候更加高效，也更加便利。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力不是一件簡單的事情，需要老師下很大的功夫，更需要老師投入大量的精力。學(xué)生要先對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，再慢慢愛上閱讀。只有學(xué)生對語文閱讀產(chǎn)生興趣，并認識到語文閱讀的重要性，才能大大提高學(xué)生的閱讀能力，為以后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。