提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法與策略探究

（內(nèi)蒙古通遼市科爾沁區(qū)余糧堡鎮(zhèn)中心小學(xué)，內(nèi)蒙古 通遼 028000）

課堂教學(xué)是教師實(shí)施“傳道、授業(yè)、解惑”的主戰(zhàn)場和前沿陣地，是學(xué)生汲取知識(shí)和營養(yǎng)的活水源頭，是孕育學(xué)生獨(dú)立思考意識(shí)和習(xí)慣的沃土，是培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和技巧的溫床。課堂教學(xué)效率的高低，不僅體現(xiàn)著教師教學(xué)水平的高低，更重要的是關(guān)乎著學(xué)生的整體素質(zhì)的優(yōu)劣，影響著民族的未來和發(fā)展。隨著素質(zhì)教育的全面落實(shí)和實(shí)施，小學(xué)階段大力推崇增效減負(fù)的教育理念，鼓勵(lì)教師積極探索高效的教學(xué)方法，科學(xué)合理地利用好有限的課堂時(shí)間，實(shí)施多元化、行之有效的教學(xué)手段，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生全面掌握教材的知識(shí)內(nèi)容，在完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)成既定教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造出更多自由的發(fā)展空間，促進(jìn)學(xué)生全面、健康地成長。本文針對(duì)以往課堂教學(xué)效率不高的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，擬從全新的角度出發(fā)看待問題，探討提高課堂教學(xué)效率的新途徑。

一、深度挖掘教材的內(nèi)容，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容

教學(xué)設(shè)計(jì)是保障教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的前提，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的有力保障。教學(xué)設(shè)計(jì)是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材內(nèi)容的特點(diǎn)，將諸多教學(xué)要素、各知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行合理有序地安排，明確教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、過程、結(jié)果，制定出一套系統(tǒng)、完整的教學(xué)實(shí)施計(jì)劃，從而為教學(xué)注入活力，確保教學(xué)活動(dòng)的順利開展。教學(xué)就如同教師開車帶領(lǐng)學(xué)生去一個(gè)新地方，需要加載導(dǎo)航才能指引出正確的方向，而科學(xué)合理的計(jì)劃方案，就是通往新課領(lǐng)域的導(dǎo)航。作為一名數(shù)學(xué)教師，要想制定出科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，引領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋里盡情遨游，就必須努力提升自身的知識(shí)修養(yǎng)和理論水平，不斷探索出先進(jìn)的教學(xué)理論和思想，克服以往教學(xué)中的隨意性和盲目性，充分依托教材內(nèi)容的要點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)逐層設(shè)計(jì)教學(xué)方案和目標(biāo)，使教學(xué)活動(dòng)能有條不紊地順利進(jìn)行，這樣自然就提高了課堂的效率。例如，在設(shè)計(jì)四年級(jí)《角的度量》這節(jié)課內(nèi)容時(shí)，我依據(jù)教材的要求，針對(duì)教學(xué)的過程進(jìn)行以下的設(shè)計(jì):（一）理解和掌握直線、射線、線段的概念，懂得區(qū)分和辨析這幾個(gè)事物之間的關(guān)系。（二）掌握角的組成部分，能正確認(rèn)識(shí)和區(qū)分銳角、直角、鈍角。（三）學(xué)會(huì)角的度量方法，能熟練利用量角器畫出已知度數(shù)的角。通過分層設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)更全面，為提高教學(xué)效率和質(zhì)量保駕護(hù)航。

二、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性

學(xué)生是教學(xué)的主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，是實(shí)現(xiàn)高效課堂最有力的保證。以往的課堂教學(xué)教師太過于強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授，而不懂得如何挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，課堂形式過于單調(diào)不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，知識(shí)面狹窄學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興致和熱情，導(dǎo)致教學(xué)的效率低下。在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，很多教師逐漸認(rèn)識(shí)到課堂興趣的重要意義和作用，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出充滿趣味性、探索性、開放性的教學(xué)環(huán)境，巧妙地把學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)糅合在這些情境中，激蕩起學(xué)生的心弦，引起思想和情感上的共鳴，使學(xué)生在輕松和諧的課堂氣氛中，帶著愉悅的心情主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，有效地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，為提升課堂教學(xué)效率提供有力的支撐。

三、合理利用信息技術(shù)手段，使教學(xué)的內(nèi)容更加具體和生動(dòng)

利用多媒體信息技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一種常見形式，是提高教學(xué)質(zhì)量和效率的重要途徑。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，更多的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用到課堂教學(xué)中，信息技術(shù)具有直觀、形象、生動(dòng)、有趣的特點(diǎn)，將其融入到抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)中，能給枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)帶來新的生命與活力。首先，信息技術(shù)能使得課堂趣味叢生、別樣生動(dòng)，能有效地解決學(xué)生注意力不能長期集中的弊端，提高課堂教學(xué)的效率。其次，利用信息技術(shù)開展教學(xué)，能使各個(gè)章節(jié)之間的知識(shí)內(nèi)容層次分明、結(jié)構(gòu)完整，使抽象、隱晦的知識(shí)更加具體化和形象化，利于學(xué)生及時(shí)突破難點(diǎn)和重點(diǎn)知識(shí)，理順知識(shí)間的關(guān)系，逐步完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。再次，利用信息化技術(shù)可以給學(xué)生提供更多開放性的思維空間，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐去積極探索和思考，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。例如，在學(xué)習(xí)《圓的面積》時(shí)候，學(xué)生對(duì)圓的面積推導(dǎo)過程和原理始終難以理解，這時(shí)教師可以借助多媒體技術(shù)，利用電腦制作將圓形圖形平均切割成若干等分，通過播放動(dòng)畫的形式對(duì)這些等份的圖形進(jìn)行拼接，使學(xué)生直觀地看到圖形的變化規(guī)律，從而明白將一個(gè)圓形平均分成若干等份，依次倒放拼接后就形成一個(gè)長方形，長方形的長約等于圓周長的一半，長方形的寬就是圓的半徑，從而推導(dǎo)出圓的面積公式:S=∏r2。通過多媒體技術(shù)，不僅使學(xué)生輕松突破了難點(diǎn)，加深了對(duì)公式的理解，而且提升了學(xué)生的空間思維轉(zhuǎn)換能力，為提升學(xué)生的創(chuàng)造思維提供了便利的條件。

四、加強(qiáng)合作交流和互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升

課堂教學(xué)中積極實(shí)施合作學(xué)習(xí)和交流互動(dòng)，是提高課堂教學(xué)有效性的一種有效手段。有效的合作互動(dòng)教學(xué)，能使學(xué)生在積極交流和探討過程中集思廣益、各抒己見，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的聰明才智和創(chuàng)造才能，不僅能起到活躍課堂氣氛的作用，在相互借鑒的探究學(xué)習(xí)過程中，拓展了學(xué)生的思維和視野，提升了學(xué)生的創(chuàng)造性思維意識(shí)和能力。同時(shí)，有利于從小培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和精神，為學(xué)生今后走向成才、成功之路，開辟出一片廣闊的前景。

總之，在素質(zhì)教育的背景下，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率成為每一位教師不斷探索的重要課題。要求教師要不斷提升自身的業(yè)務(wù)能力和執(zhí)教水平，大膽嘗試多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，以激發(fā)出學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)意識(shí)，通過設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，來激發(fā)出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能，在積極參與的過程中豐富學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，為了學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。