強按學習快進鍵 激活辦園新理念
——幼兒園園長素養與領導能力高級研修班點滴感悟

（陜西省渭南市富平縣幼兒園，陜西 富平 711700）

走出去，就會有收獲；學習后，總會有改變。2019 年3 月18 日，我與陜師大相約，有幸參加了2019 年富平縣幼兒園園長素養與領導能力高級研修班培訓。在五天的研修學習中，我重返學生時代，聆聽了多位專家與名師的報告并參觀名園，每一天都讓我的思想倍受沖擊，開闊了眼界，增長了知識，豐富了閱歷，更新了理念。

一、名師解讀，促進專業提升

（一）理解——收獲家園共育

繆珺園長的報告《幼兒園家長工作優化策略》，她的精彩講述和細致分析使我更加理解家長，明白家長的真實想法和家長在養育孩子過程中的不可替代作用，更加厚植“好媽媽勝過好老師”的育兒理念。同時，也讓我懂得應該在什么時候提醒家長該怎樣去理解自己的孩子，怎樣教管好自己的孩子，怎樣幫助孩子度過心理發展的關鍵期等，近而達到家園合作、家園共育的目的。

（二）專業——點亮成長明燈

王梅教授的“新時期，我們如何做園長——基于《幼兒園園長專業標準》的思考與實踐”精彩至極，列舉的事例讓大家心服口服，也使我們清楚地認識到：一個好園長就是一所好幼兒園。做一名好園長，要有明確的基準定位，要有科學的發展規劃，要有進取的責任擔當，要有不斷學習的自覺意識，在管理實踐中與《標準》深度融合，漸行漸長，相得益彰。

（三）《指南》——激活課程游戲化

花開有遲早，智力有差異。悉心聆聽蘇曉芬的“《指南》引領下的課程游戲化”講座，使我明白游戲活動要面向全體幼兒，遵循幼兒身心發展規律，注重個體差異。讓鼓勵、表揚、啟發、引導成為每天的必修課，將各方面的教育內容滲透到幼兒一日生活的各項活動里，充分發揮各種教育手段的相互支撐、相互推動作用。同時，要尊重每一位幼兒，不能做居高臨下的管理者，要做幼兒的好朋友、游戲的協助者、活動的引導者。

二、參觀交流，豐富育兒思想

（一）堅持幼兒主體——個性發展

在參觀幼兒園學習中，我們看到很多的玩教具都是教師自制或家長和幼兒一起制作，省錢又適宜，既開發了幼兒的智力、培養了創造力，又提高了幼兒的動手能力。設施設備配置上更是親近幼兒，尊重幼兒的個性發展，創設優雅的育人環境，讓幼兒在愉悅的、清新的、富有詩情畫意般的樂園里度過每一天。特別是在高新國際幼兒園，看到孩子們高超的籃球技藝展演，我被深深的折服，也更加堅定了幼兒園要以幼兒為主體，服務幼兒、教育幼兒、發展幼兒，幸福幼兒。

（二）注重幼兒教育——自我成長

幼兒的教育要掌握孩子的成長規律，掌握不同時期孩子的“敏感期”，觀察幼兒最近發展區，發現幼兒興趣，從身邊取材，制作新穎、適宜幼兒發展，孩子喜聞樂見的玩教具。作為一名幼兒教師，要從幼兒自身發展出發，注重游戲規則的科學性，針對性，趣味性，知識性，讓幼兒每時每刻都能汲取“營養”，在不知不覺中成長。

三、學有所悟，更新辦園理念

（一）學習——引發共鳴

這次學習，讓我明白先進的教育思想、保育理念是幼兒教師必須思考和面對的實際問題。我們往往考慮到的只是“我該如何教育、如何引導”，而忽視了“幼兒如何去玩、如何去學”的問題。在策劃設計幼兒游戲活動中，教育思想直接促進或制約著我們保教的研究方向與策略，決定著保教活動的質量與效果。只有把先進的保教思想滲透在每一次活動里，才能真正找到幼兒教育的策略和方法。

（二）反思——引領改變

我們從幼兒園走出來，還要返回我們的幼兒園，繼續堅守我們的崗位。本次培訓專家們的“點化”和“引領”，就像專業成長道路上的那盞明燈，在理論與實踐的交融下，把自我反思內化為創造力，把自我提升外化為執行力。通過學習、反省、分析、總結，豐富更新學前教育理論，使自己在今后的工作中更加有效的調整思路，制定策略，使自己的專業素養在實踐中不斷提升。

感悟研修，感謝學習。五天的研修既忙碌又充實，既疲倦又緊張。但值得欣慰的是，學習的收獲是豐碩的。在今后的工作中，我將以更加飽滿的教育情懷，用學習照亮自己的成長之路，與全園教職工一起，執著中遵循教育規律，堅定中堅持幼兒主體，提高中提升辦園理念，熱愛幼兒，同心合力，攜手托起明天的太陽。