挑戰與機遇：慕課對大學體育教學的啟示

楊少強

（河北公安警察職業學院，河北 石家莊 050000）

一、慕課的起源以及現狀

慕課這個名詞最先出現在西方國家，西方國家的學生為了更好的了解到除了他們學校之外其他學校的學習方式，創建出來的一種在線學習的軟件，這樣他們就可以了解到自己感興趣的東西。為了讓更多的學生都可以學習到更多的東西，開展的一種大型的網絡課程。雖然興起在西方國家，但在他出現不久后就流傳到中國，并且迅速在國內發展開來，讓更多大學生有更多的機會學習到更好學校的學習方法。教育在我國就是非常注重的，慕課的出現一下子就引起了教育界的重視，并將他快速發展起來，讓更多的大學生有機會學到更多，并且這是一個免費的平臺，即使家庭困難的學生也能夠通過這個平臺學習到自己所需要的知識[1]。慕課之所以能夠這么快的被大學生接受，主要的原因在于他不僅將最新的課程放在平臺上共享，他還適應了社會網絡時代的發展，讓他成為現如今最快提升自己的平臺。在慕課平臺上的視頻都是由一個個小小視頻組合起來的，每個視頻的時間長度都是短短十幾分鐘，可以讓學生更好的消化慕課平臺上課程的內容，一個個小的視頻都是由一個個小的知識點組成的，而這又構成一個完整的知識體系，通過這樣的教學模式，讓學習的人很條理的學習內容，并且在時間上沒有任何的限制。即使有一個知識點不會也能很快的找到自己所需要的視頻進行學習。

二、大學體育開展慕課的必要性

慕課的開設不僅僅對一般的課程有幫助，對體育也有一定的幫助。目前許多大學里體育課程的教育存在很大的問題，學生的課程多，內容多，學生不能夠很好的掌握老師上課講的內容，并且在體育教學中，注重的是實踐過程，只有理論是不能很好的掌握自己所學的內容的，如果集體進行訓練的話又會因為場地不夠造成教學過程中的尷尬，只能讓學生在課下進行訓練，而學生不能很好的在課堂上掌握知識，在自己訓練的過程中有很多問題存在，沒有辦法改正。傳統的教學方式導致了體育教育問題不能夠很好的解決，如果學生在慕課平臺上學習體育，就能夠很好的解決這一問題，學生有沒有完全掌握的知識可以去慕課平臺上繼續學習，在練習時也有慕課作為指導，教會他們在訓練過程中正確的動作，不僅解決了學生課堂上知識掌握不全的問題，還能夠讓學生經常練習，不會出現場地不夠的原因。而且在慕課上有老師親自授課，手把手的教學生每個運動項目的正確運動方式，這樣減少了課堂上老師授課的時間，讓學生有更多的時間實踐運動。在慕課上，來自全國各地的學生進行交流，發表自己的見解，還能夠提高教學質量，讓學生有更高的興趣學習自己所選的運動[2]。再往大的說，對他們未來遇到的挑戰與機遇也能讓他們更好的抓住機遇，不懼挑戰，獲得成功。

三、慕課在大學體育教學中的應用探索

（一）慕課是一種新型的教學模式[3]，是區別于傳統的教學方式的，并且在這樣一個快速發展的社會上是更適應的，很大程度上可以大量培養國家所需要的人才。慕課并不比傳統的教學差，他比傳統的教學的對象廣，質量高，能讓更多的學生受益。

（二）在使用慕課時，首先明確自己不會的內容是什么，然后根據自己不會的內容的關鍵詞在慕課上進行搜索，選擇自己需要學習的內容進行學習，可以跟慕課老師進行討論自己不會的內容，還可以進行實踐，更快的學會自己不會的內容。

（三）在學習時，要將慕課視頻中細節觀察清楚，對慕課中提到的技巧進行詳細的分析，學生可以快速的學會。老師也可以借鑒慕課中的視頻進行教學，將慕課中的教學理念，教學方式進行整理，滲透到課堂上，同樣可以提高教學效率。

（四）老師可以將自己好的教案經過整理，錄制成視頻放在慕課網上，讓其他的學生和老師可以從中學到一些他們沒有的知識和方法，讓學習在全國范圍內成為普遍的行為。

四、結語

慕課的發展是我國教育界發展的一種必然的趨勢，將慕課引入到大學的體育教育中，可以提高教學質量，讓教學方式不在時單一的老師在上面講，學生只能在下面聽，不能同時進行實踐。還可以增強學生對體育運動的興趣，和來自不同地方的學生交流自己的心得，讓他們能夠更好的抓住機遇，在挑戰過程中不斷的提高自己，也推動了社會的發展，為社會提供大量的人才，讓我們國家在體育方面變得更加強大。