實驗教學法在初中生物教學中的運用

童朝輝

（江西省景德鎮(zhèn)市第二十六中學，江西 景德鎮(zhèn) 333000）

初中生物知識是以實驗為基礎的。在生物課堂教學中，實驗是一種非常有效的教學方法，它有利于生物科學的形成和發(fā)展，也是生物教學的基本方法。實驗教學在初中生物教學中的應用可以提高學生學習生物的興趣，教師應積極優(yōu)化教學觀念，通過教學實驗簡化重點和難點問題，優(yōu)化實驗方法和內容，拓寬學生的學習和教學范圍，使學生積極參與生物學的學習，達到理想的學習效果。

一、理論聯(lián)系實際培養(yǎng)實踐能力

生物教授在初中的課上是理論和實踐相結合的。全面提高學生的實踐能力。通過科學的方法，使學生對實驗產生興趣，提高學生的學習積極性，提高學生對知識的記憶，加深學生的理解。這樣學生在實驗中可以得到更多的樂趣，比傳統(tǒng)的干燥教育更有趣，更有效。教師要充分利用這種教學方法來提高初中生物學的整體教學效果。比如“細胞觀察實驗”，教師首先要向學生說明如何獲得洋蔥表皮細胞，并正確使用顯微鏡，然后觀察組織學生組織洋蔥表皮細胞的實驗，獎勵學生不能理解或提出自己觀點的問題，教師應及時糾正發(fā)現(xiàn)的錯誤，幫助學生完成實驗。不但要研究，而且要充分研究。學生們對生物實驗產生興趣，培養(yǎng)學生自主學習的能力，營造和諧的教室氛圍，實現(xiàn)教學公平和民主。當然，在初中生物教授中實驗時間是不同的，因此教師應根據(jù)實際教育的需要靈活選擇實驗教授，而最重要的是記住學生記住實驗記憶的程序和方法，并提高實踐能力。

二、合作探究學習激發(fā)學生學習興趣

在生物教學過程中，可以采用合作探究式教學。在初中生物教學中，要培養(yǎng)學生的探究性學習能力，激發(fā)學生的學習興趣。比如在觀察種子班的結構上，可以把學生分成合理的小組，引導他們研究課題，設計實驗，然后提問。這樣，孩子就可以參與自主實驗，實現(xiàn)教學方法與自主探究的緊密結合，提高學習效率和興趣，培養(yǎng)孩子的實踐能力。

三、實驗內容的合理安排

合理安排實驗內容是運用實驗教學方法的重要環(huán)節(jié)。在使用實驗教學方法時，教師首先要充分了解課程內容。明確了課程內容是否適合實驗教學，實驗方法是否適用。同時，教師也要充分考慮學生的實際情況和學生的實踐能力，避免實驗內容過于困難或過于簡單，導致學生學習積極性下降。只有考慮到這兩個方面，才能為學生設計出更合理的課程內容。

例如，在“細胞是人類活動的基本單位”教學中，教師可以開設實驗班，讓學生觀察細胞的形狀。讓我們用顯微鏡觀察細胞，看看它們長什么樣。通過自己的眼睛，學生更容易發(fā)現(xiàn)大自然的神奇，從而有效地調動學生的學習積極性。通過觀察，學生可以對細胞結構有更深的了解。

四、開展示范實驗提高教學效果

隨著素質教育的發(fā)展，培養(yǎng)學生的實踐能力已成為教育的重要目標。無論是初中生物還是高中生物，對學生的要求包括理論知識與實驗能力的共存。畢竟，對學生來說，直接參與實驗對提高初中生的生物認知能力有很大的幫助。然而，生物學畢竟是一門細致細致的學科，實驗也有其自身的危險性。因此，一個好的演示實驗對于讓學生在接觸實驗前了解實驗的標準程序和相關的注意事項是非常重要的。另外，從安全的角度來看，也可以將潛在的危險降到最低。

例如，在“制作和觀察洋蔥表皮細胞貼片”實驗前，教師應在課前演示顯微鏡的使用、獲取洋蔥表皮細胞的方法、染料的使用等關鍵操作。雖然本實驗的危險因素相對較低，但應提醒學生小心使用，以免損傷洋蔥片。在自己操作的后續(xù)過程中，教師可以設置幾個問題，讓學生帶著問題進行操作。在探索的過程中，往往會對知識點的理解產生意想不到的影響。

五、生物學習中培養(yǎng)學生合作意識的實驗教學法

生物實驗教學可以通過小組合作進行。小組培訓可以促進學生生物知識體系的交流，提高實驗班的活動性，充分調動學生的積極性。小組訓練可以幫助學生學習彼此的長處，學習不同的思維方式，提高他們的創(chuàng)新能力。教師要抓住生物實驗課的重點，讓學生了解生物實驗課的重要性，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，從而提高學生的生物成績。在教學中，教師應引導學生掌握生物學課程的重點，并通過實驗教學提高學生的生物學能力。例如，在“綠葉在光下產生淀粉”實驗中，要求學生組成一個小組，測試有機綠葉在光下是否產生淀粉，研究小組得出結論，當綠葉在藍光下部分遇到碘溶液時，這部分葉子產生有機淀粉。在學習過程中，學生通過實驗教學互相幫助，培養(yǎng)小組合作意識，提高學生的溝通能力和綜合素質。

結束語；

在實驗教學過程中，教師要有足夠的耐心，引導學生進行全過程的學習，幫助學生學習知識，讓學生感受到學習的樂趣。初中生物教學是一門綜合性、實踐性很強的學科。在初中生物教學過程中，應積極將實驗教學方法引入初中生物教學中，通過理論與實驗相結合，引導和激發(fā)學生的創(chuàng)新性和自主性，提高教學效率。