淺談提高學生英語書面表達能力的途徑

韋國蘭

（貴州省紫云自治縣猴場中學，貴州 安順 550800）

寫作是英語學習中的一項重要技能，它是繼聽、說、讀之后不可或缺的一項技能。可是一提到書面表達，不少學生都喊頭疼，不知道怎樣才能寫出一篇完美的英語作文。雖然詞數僅僅限制在80詞左右，可是學生為什么就寫不出漂亮的文章呢？原因當然有很多，比如：學生平時讀英語的時間太少，閱讀量太小，且不善于摘錄好詞好句；手中沒有英語詞典，遇到生詞就退縮；不善于堅持寫英語日記，一旦讓學生用英語寫日記，學生總找借口說“每天做的事情都差不多，找不到可寫的素材”。

英語作文真的就這么難寫嗎？事實并非如此，但前提條件是學生一定要勤奮，善于積累，善于思考，用學過的單詞和語法來編造完整的句子，總有一天是可以找到科學的方法來解決這一難題的。英語書面表達并不是孤立的，只要每一位同學每天至少讀半小時的英語書、英文報紙、英語雜志或英語小說，看到好的單詞、短語和句子并記錄下來。堅持每天用英語書寫日記，將看到的、聽到的、聞到的和學到的寫下來，久而久之，積累的詞匯、句型以及語法就越來越多。每當老師要求寫英語作文時，我們就能得心應手、如魚得水而不用發愁了。

作為教師，我們應如何提高學生的英語寫作能力呢？這個問題困擾了我很久，我們不僅要教學生方法、步驟與策略，還要長期監督學生書寫英語作文，至少一周布置一篇英語作文。作文布置下去得抓緊收回來批閱并及時講評，不然時間一長，學生又忘得一干二凈了。

要求學生堅持寫英語日記，老師得抽時間來引導學生如何寫，比如：日記通常用什么時態，包含哪些部分？什么時候寫最合適？一般情況下日記最好在睡前寫，描述一天中最有趣的事，最難忘的事，最值得記錄下來的事。通常采用一般過去時來寫，因為敘述的是一天的所見，所聞，所想；日記應具備日期，天氣和正文。日記安排下去以后，必須定期收回來檢查，不然學生會懶散、渙散，不能堅持寫下去。

寫日記能鞏固所學的詞匯和語法，但光寫日記是不夠的，還應鼓勵學生多讀優秀的英語作文，學習他人是怎么圍繞一個主題、內容提示及寫作要求來寫文章的。同時還必須推薦一些英語報紙、英語雜志和英語故事書給學生閱讀。這樣一來，一方面鞏固了所學過的詞匯、短語和句子，另一方面擴大了學生的詞匯量、閱讀量，拓寬了學生的視野。

學生閱讀英語材料的確非常重要，如果忽視了這一環節，要想寫出一篇理想的文章是絕對不現實的。只有多讀課外書，不斷增加詞匯量，了解西方國家的文化背景和風土人情方能手到擒來、如魚得水。然而，不少學生在閱讀的過程中不理解某些生詞就想放棄英語課外書，甚至連課本中的短文都讀不懂，讀不熟，讀不好，從而提不起興趣來看英語書。一旦要求他們寫現場作文，很多學生都寫不出來，不會用合適的詞、短語和句子。即使能寫也是問題滿篇在，比如單詞拼寫錯誤，語法錯誤、內容空泛等等。因此，平時還得多聽寫單詞，監督學生讀書，必要時開展讀書比賽活動，對讀得好的學生給予一定的獎勵，讓學生體驗讀書的樂趣以及收獲。

讓學生背誦優秀作文也不失為一種好的途徑。本以為學生背書會耽誤很多時間，占用了學習其它學科的時間。可是不背書，有的學生遇上作文時一個通順的句子也寫不出來，甚至留空白。所以不得不安排學生背誦一些好文章，目的是為了讓學生就作文要求能寫出三五句完整像樣的句子。

定期讓全班學生默寫一篇英語短文也可以提高寫作能力。學生閱讀課外書，背誦短文一定有效果，但在書寫上，學生總是犯錯，這個單詞不會寫，那個單詞也不會寫，這讓老師很揪心。經過不斷的反思，得出的結論就是學生練習書寫不到位、所需的單詞不會寫，單詞的正確形式沒有呈現出來，必須強化訓練，于是想到了默寫短文這一招，經過實踐，效果還是很明顯的。畢竟默寫與背誦是分不開的，只有先背下來方能默寫出來。

引導學生運用恰當的連接詞也不能小覷。表達因果關系時別忘了because 或者 so； 表達并列關系時需要and； 表達意思轉折時考慮一下but 或者however； 表達意思遞進時請帶上not only...but also等等。沒有連接詞的幫助，我們無法寫出一篇完美的英語小短文，更不必說能寫好長篇大論了。

好文章并非一天兩天就能寫好的，需要長期訓練、持之以恒、善于思考，善于總結。畢竟冰凍三尺非一日之寒嘛，寫作也是如此，沒有訓練就沒有提高，沒有堅持就沒有成功。老師平時應給學生足夠的時間進行寫作練習，先給學生交代寫作的要求、話題、體裁及內容，讓學生在規定的時間內寫完并上交。老師及時批改，然后與學生分享好的文章，提出普遍存在的問題，讓學生再寫一遍。

當然，寫作需要靈感，沒有靈感很難寫出像樣的文章。那么靈感從何而來呢？身邊發生的事、夢里看到的景象、社會實踐活動的參與、家務活的體驗、所閱讀的書籍等等都可以促發我們創作的靈感。因此，我們應多開展一些有益的校園活動，鼓勵學生多讀書、多思考，這些都將有利于學生的創作靈感。

寫作講究整潔、規范、語句通順、無單詞拼寫錯誤，無語法錯誤。所以，我們必須長期監督學生寫單詞、短語、基本句型。隨時檢查學生書寫的情況，必要時加強訓練，讓學生練字帖，一遍不行練兩遍，兩遍不行練三遍，直到學生練好為止。

寫好英語作文不僅提高了卷面總分，同時也提高了學生的英語寫作能力和寫作水平。可是，大多數學生英語基礎薄弱，對英語學習的目的性不強，英語學習興趣不濃，缺乏英語學習的環境，父母親幾乎不懂英語，也不懂如何教育孩子，更不知道英語學習的重要性。因此，提高學生的寫作水平需要師生不懈的努力和共同奮斗！

凡事皆有方法可循，英語寫作能力的提高也不例外。只要持之以恒地聽寫單詞、監督學生寫英文日記，監督學生多看英語讀物、多背誦英語小短文、多默寫短文、多練習課堂英語作文，久而久之，學生的英語寫作水平就會自然而然地有所提高。