拓展初中語文寫作教學的有效性

雷燕蘭

（廣西賀州市昭平縣木格中學，廣西 賀州 546813）

從中考的語文分值配置情況來看，作文始終占據著較高分值，能否寫好作文，直接關系到中考語文的最終成績，寫好作文，它就是中考的提分項，反之就是拉分項。新課改要求教師尊重學生，充分的發揮學生的主觀能動性，結合新課改，從中考的語文學科的特點來看，教師在寫作教學時要注重對學生學習方法和寫作技巧的培訓，要充分的調動學生的寫作積極性，讓學生喜歡寫作、愿意寫作，為此教師要積極的研究寫作教學的策略，提高寫作教學的質量。

一、激發學生寫作熱情，鼓勵學生注重積累知識

在作文指導這一環節中，教師要真正為學生排憂解難、牽線搭橋，激發學生寫作熱情和寫作沖動，指導前要仔細分析學生作文的癥結所在，做到對癥下藥。每個學生都有很多呼之欲出的心里話，包括生活中的酸甜苦辣、成長中的喜怒哀樂等，如此豐富的寫作資源，可以孕育出大量文題，這便是題源。教師要盡量激發學生的寫作欲望，讓他們自掘題源、自擬題目、自由寫作，將胸中的激情傾瀉到筆下。不斷獲得成功的樂趣，逐漸養成自我表達的習慣，并將此作為作文教學的第一要素。教師還可以通過經常和學生交談，熟悉他們的生活經歷，了解他們的內心世界，這如同進山探寶，會發現大量學生樂于寫作的素材，由此搜集擬寫的文題，既能激發寫作情趣，又能促進他們進一步自掘題源，其次大量的閱讀對于寫作能力的提高是非常重要，因此教師要鼓勵學生進行大量的課外閱讀，并且將自己感興趣的字詞句記錄下來，最好能加以識記和背誦，經過長期積累學生在寫作時就不會出現無話可說的情況。其次，在寫作教學中教師也要對學生進行寫作方法的指導。應著重培養學生從立意、語言、結構等方面的創新。對同一事物從不同角度思考，尋求最佳，最新的角度立意。語言要在準確、鮮明、形象的前提下，提煉個性化的語言，形成獨特的語言風格。要注意煉字煉句，巧用修辭，收集積累生活中富于表現力的語言。另外注重文章結構的創新，內容相同而結構不同，文章的效果也會大不相同。寫作教學不一定非要集中在作文課堂中，不一定非要是長篇大論，教師可以利用零碎的時間完成一些篇幅短小的小習作，讓學生養成勤于動筆習作的習慣。

二、掌握正確的寫作方法

做任何事情都要講究一定的方式方法，語文寫作也是一樣，如果在寫作的教學中只是給學生一個題目，之后就讓學生自由發揮，那么學生可能會感覺比較迷茫，找不到寫作的正確方法。在教學的過程中教師需要正確的指導學生，讓學生掌握正確的寫作方法。初中生已經具備了一定的能力，但是如果沒有方法的話學生會感覺比較迷茫，長期下來就會產生厭煩的心理。教師要善于指導學生，比如讓學生在閱讀的時候將一些好的寫作方式、內容結構等記錄下來，在自己寫作的時候就可以充分的利用。在寫作教學的過程中要注意到每個學生，針對不同水平的學生給予正確的指導，對于能力稍差的學生來說，要求學生能夠完整地將文章結構和內容表達出來，使得文章的結構是完整的，那么就達到了要求，并且在教學的過程中對這類學生多進行一些基礎寫作知識的普及。對于能力稍強的學生來說，教師就要努力的開發寫作的能力，在結構完整的基礎上還要表達的比較新意，追求內容上的完美和突出。教師可以針對題目來引導學生，讓學生順著這樣的寫作思路來想象和構思，可以舉例來說，然后讓學生在今后的寫作中也按照這樣的方式方法來寫。比如，教師可以給學生布置一個作文題目“假如我會克隆”，首先解釋一下克隆的含義，用比較通俗的語言來解釋，克隆就是可以復制出一模一樣的人或是物，“你最想克隆出什么東西，為什么？”教師可以給學生這樣的思路指導，接下來學生就可以按照這樣的思路來寫作了，將自己最想要的東西克隆出來，然后說出具有什么樣的意義，重點根據題目來進行分析和理解，這是寫作過程中非常重要的一點，注意具體情節的刻畫等，正確的指導學生的寫作，使其逐漸養成好的寫作習慣和方法，提高寫作水平。

三、進行科學、有效的寫作講評

寫作講評是提升寫作能力的重要環節，進行有效的寫作講評可以幫助 學生意識到自己在寫作中的問題，并且明確自己在日后寫作中要改進的地方，為學生指明努力的方向，使學生更有針對性的提升。但是這一環節往往被教師們所忽視，雖然在平常的寫作教學中，課堂的時間有限，不能對每一位學生進行詳細的點評，但是教師們可以將學生在寫作中出現的問題進行大致的分類，按類型進行講評，這樣不僅縮短了講評的時間，還能將對學生的點評環節進行的更細致。除此之外，新課程標準提倡自主、合作、探究學習，除了教師進行點評之外，還可以讓學生之間進行互相點評，這樣可以使學生找出對方作文中有問題的地方，注意在自己的作文中不要犯同樣的錯誤，還可以使同學之間相互借鑒。受傳統講評觀念的影響，教師在進行講評時，更多的注意力都是放在學生作文的開頭和結尾，對學生中間的內容關注很少，就會導致學生在寫作時也將更多的精力放在開頭和結尾，要用怎樣華麗的辭藻，而忽視了對內容的刻畫，因此教師要改變這樣的觀念，要認真看學生作文的每一段內容，將優秀的語句畫出來，激發學生寫作的信心。

綜上所述，寫作作為學生語文學習的重要內容，有助于培養學生的語文素養和表達能力，教師要不斷提高自身的教學水平、創新寫作教學方式，結合學生的實際情況制定更符合學生特點的教學計劃，讓寫作不再成為學生語文學習路上的絆腳石，提高學生的寫作水平，為學生奠定良好的寫作基礎，促進學生語文學習進步。