初中音樂欣賞教學中學生審美能力的培養

彭倩

（四川省蓬安縣金甲初級中學，四川 蓬安 637800）

在初中音樂欣賞教學中，要加強對學生進行審美意識的培養，促進學生審美能力的提高，真正提高學生的音樂素養，促進學生的全面發展。

一、養學生的審美情趣

培養審美情趣是提高學生審美能力的重要內容，而審美情趣的激發要從培養學生對音樂的興趣入手，只有讓學生對音樂欣賞產生濃厚的興趣，他們才會主動感受音樂的美，從而達到培養學生審美能力的教學目的。由于天賦和后天教育的不同，再加上生活經歷和文化積淀的不同，學生的音樂素養也大不相同，對同一音樂作品的理解也就不同。因此，初中音樂老師應充分意識到這一點，在尊重學生感受與見解的基礎上，鼓勵學生表達自己的審美體驗，培養學生的審美情趣，加強對學生的引導，讓學生在音樂欣賞中感受音樂作品的意境美、結構美和旋律美等多種美。在初中音樂欣賞教學中，老師要注重音樂欣賞教學與素質教育的關系，引導學生喜歡音樂、享受音樂，將音樂的魅力滲入課堂之中，讓學生在感受音樂內涵的過程中提升自我。

二、強化學生的審美感知

音樂是美育的重要內容，音樂可以運用悅耳動聽的聲音和形成特定的聲音語言激發人的情感。因此，音樂課堂教學只有在運用情感體驗的基礎上，才能真正做到以情帶聲、以聲傳情，才能做到聲情并茂，讓學生獲得良好的體驗。首先，在初中音樂欣賞教學中，教師應該準確地把握音樂作品的思想內涵，用思想內涵感化學生，才能促進學生的審美能力得到提高。例如，在學習一首歌曲時，教師應該明確歌曲表達的主旨、內涵、思想感情等因素。其次，教師要從教育學和心理學的角度激發學生的學習興趣，運用自己的真情實感牽動學生的情感，努力營造活潑的課堂氛圍，促進師生之間進行有效交流，促進學生的個性得到發展，激發學生的想象力和創造力。例如，在學習《愛我中華》內容時，為了展現歌曲中活潑、激昂的情緒氛圍，教師可以親自帶領學生演唱歌曲，或者讓學生分組演唱，讓學生在唱的過程中啟發音樂思維，融入歌曲歡快、活潑的氣氛中，從而把握歌曲的主旨。

三、情感交流，誘發音樂欣賞想象

對于音樂欣賞來說，最重要的是用心去體會，感受歌曲所表達的意蘊、情感。學生根據聽覺的感受，通過大腦的想象在腦海中形成藝術形象，實現與作者的交流。所以，教師在教學中要積極引導學生與文本、作者之間進行情感交流，誘發學生對音樂欣賞的想象。如在教學《鼓樂》過程中，教師可以引導學生在欣賞過程中充分發揮思維的想象力，通過提問、想象、思考等與作者進行情感交流。首先引導學生提出問題：“什么是鼓樂？”“這首《鼓樂》的演奏形式是什么樣的？他們所演奏的節奏是否相同？”而后讓學生嘗試自己尋找答案。通過文本、資料等學生知道了鼓樂是指以吹、打樂器為主的民間器樂合奏的概稱。通過分析、思考、感悟，學生可以體驗到《鼓樂》的自由、即興特點。通過視頻、圖片等想象出藝術特色，與作者深入交流，掌握歌曲熱烈、歡快的情緒。在學生大膽的想象中，很快就能感悟到歌曲正確表達的情感。在情感交流中提升學生的音樂品味，提高他們的審美能力。

四、將音樂與文化融合在一起

在初中音樂課堂上，老師應千方百計將音樂欣賞教學與文化融合在一起，讓學生在感受音樂美妙的同時接受歷史文化的熏陶，在培養學生音樂素養的同時加深其對中華文化的了解。例如，可結合教材內容和學生實際，為學生傳播一些民族文化、民族音樂作品等內容，比如《二泉映月》《楚商》《秦王破陣樂》等富有民族風情的音樂作品，通過對這些作品的欣賞和理解，學生不僅接受了愛國主義教育，增強了自身民族認同感，還提高了自身對音樂作品的審美能力。又如，在欣賞《阿爾罕布拉宮的回憶》時，可先向學生普及其創作背景和相應的歷史文化知識，然后再在課堂上播放此作品，讓學生在優美的旋律中進入宮殿清幽的意境，充分體會作品所表達的思想感情。

五、聲像結合，充分利用現代化教學手段

音樂是聽覺的藝術，在欣賞過程中必須給學生充分、豐富的聽覺體驗，利用好的音響設備讓學生欣賞音樂，嘈雜不清的音響就談不上音樂美的欣賞。根據課程需要準備不同版本高質量的音頻，使學生充分感知不同版本音樂，提高審美。下載豐富的圖片、視頻等供學生全面感受。聲像結合的方法?？梢韵嚷暫笙?，通過欣賞音樂引導學生感受音樂旋律、情緒，體會音樂所描繪的畫面，鼓勵學生大膽發言，描繪音樂表現的意境，體會音樂內涵。之后觀看音樂錄像片或影片，使學生的視覺、思維、記憶等同時參與音樂審美活動，將音樂、情節、畫面等有機地結合在一起，更能促進想象，達到審美的目的。也可以先像后聲，利用PPT給出畫面讓學生思考應該用什么樣的音樂來表現，再給出多種不同音樂，讓學生選出合適的音樂，用多媒體呈現相關圖片和音樂，當欣賞結束時，學生大多都能讓想象與音樂相結合，這種方法豐富有趣，容易激發學生興趣，變“苦學”為“樂學”，引導學生理解音樂表達的意境，并留下深刻印象。

六、欣賞外延，提高音樂藝術品位

對于外來音樂，我們來取其精華去其糟粕，在強大的音樂旋渦中提高學生的音樂素養，提高學生對低俗作品的免疫力，確保學生興盛正確的審美觀和價值觀。因此，在教學過程中教師要引導學生感受音樂作品，感受其帶來的心靈震撼。在潛移默化中提高學生的音樂品位。如在教學《對花》過程中，既要讓學生欣賞我國優秀的黃梅戲作品，也要注重中外結合，欣賞外國的優秀音樂文化。

結語：

在初中音樂教學過程中，教師要了解學生的興趣愛好，在音樂欣賞課內容安排上要設置與之相匹配訓練。做到有目的、有計劃的教學。如此學生才會全身心地投入到音樂欣賞當中，真正提高自身的音樂欣賞和審美能力。