高中政治課堂教學中的常見問題

潘文霞

（吉林省長春希望高中，吉林 長春 130022）

高中思想學科是高中學校教育教學的主要構成之一，它的設定是實現具有思想性高素質人才的根本保證。人才培養首先應該是社會化的，沒有社會能力的“知識機器”是無法和實際生活相融合的。應試教育向素質教育的轉變其實就是思想的轉變，教育者思想的轉變，受教育者思想的轉變，而實現思想“華麗”轉變就離不開思想學科教學。在當前高中思想教育教學中，有哪些問題存在呢？

一、常見問題

（一）教育教學內容存在問題

高中思想教育教學中教材是根本資源，但是時代的迅猛發展，卻使得教材資源的應用方面出現了一些問題。首先在教育內容上，我國高中政治教材總是能隨著時代的腳步，與時俱進?，F在的教材已經盡量貼近學生的現實生活，對學生適應將來的社會有重大的輔助作用。此時的高中生正處在對經濟現象的求知時期，然而理論基礎與生活經驗的缺乏致使學生難以理解書中的內容。如高中《思想必修1――經濟生活》中的股票、債券和保險的內容，雖然是與我國現在社會主義市場經濟的發展和現階段經濟全球化的趨勢背景下相結合，但現在的高中生由于學業和一些家庭原因，不可能接觸到這些理財方式，雖然對學生以后的生活與發展有利，但是由于這種課程是需要學生自己親身體驗才能理解，不是書面所能表達的，所以該課程內容一直是學生們比較難理解的內容。對學生的抽象思維提出了很高要求，教材是有難度的，這就是難度，超出了學生的認知水平。

（二）教學主導者教師存在問題

教師是教育教學活動的主導，如果他們身上存在問題，那么對于教學造成的影響會是“致命”的。在師資狀況上，雖然我國一直加大了對在職教師的培訓，但是教師隊伍的不專業性仍然在課堂上有所暴露，如教學觀念沒有更新，教學方法單一枯燥乏味，對學生的評價形式單一，過分強調分數等現象。隨著科技的進步和時代的要求，現在的高中課堂多是要求采用多媒體教學，其目的是提高教學的生動性，調節課堂氛圍，調動學生學習的興趣和積極性，但是對于更多的教師而言，這是一種任務，只需要將課本知識挪到課件上即可，缺乏對課件的精心設計，因而不能達到多媒體教學所要求的教學效果。同時，教師的教學理念還是嚴重地受到傳統教育思想的影響，認為學習是為了考試，并非提高自己，有好成績的就是好學生，所以將大量的試題、作業填滿了學生的課余時間。

（三）學習主體存在問題

學生就是教育教學活動的主體，長期實施的應試教育對于我們的教育教學模式依然有影響，而對于學生主體的影響也不小。實踐中絕大多數的學生不是因為學習思想課對自身的成長具有重大意義或對思想課感興趣而學習，而是在應試教育的壓力下，在某種程度上完全是應付性的學習，學習動機大部分來自外部動機，看重的是學習結果是什么。這種現象在一級和二級達標的重點中學更為明顯、人數更多，重點學校更容易把考上大學作為激勵學生的方式，使得學生跟著高考的指揮棒走，高考考什么就學什么，學習就是為了得高分，就是為了升學，就是為了以后有一個體面的工作，這種外部動機驅動下的強制性學習，使學生在學習活動中的積極的情感因素越來越少，這必然會降低學生的學習質量，使生動的學生過程變成一個蒼白的知識積累過程。這種情況不僅對學生的認知活動產生消極影響，還對學生健康心理和人格形成發生嚴重的影響，這樣的學生不僅會在特定的情景中產生厭學情緒，還會使他們逐步喪失未來可持續發展的動力。

二、策略解析

（一）創新教學內容

學生是社會生活中的一員，對其進行培養應該扎根于不斷變化的社會生活。原有的改革主要是改變原有知識的偏、難、繁、舊，在編寫的形式上、內容上更加強調生動、有趣和日益接近學生的生活。原有的改革再通過對教材的多次改革，目標基本達成。現在又提出了新的挑戰，在教學內容上，要提高時代性和實踐性。時代性主要是指要跟隨時代的步伐，用最新的理論成果來教育學生，讓學生了解我國的現狀和發展。還要引導學生用正確的思想去看待現在社會中出現的諸多現實問題和消極現象。同時，需要增加更多的讓學生直接自己動手，同時也更貼近生活的教學內容。健康、正確的德育教學內容，可以使學生保持思想觀念的堅定性和正確性，并能夠讓學生學以致用，將學到的東西運用到社會生活中。

（二）提升教師素質與能力

不管教育教學怎樣變革，在筆者看來，教師的主導地位不會變，教師對于教育教學的影響不會變。一個教師的專業素質和能力影響著教學的質量。隨著我國全面建設社會主義現代化的步伐加快，社會對高中思想課提出了新要求，需要我們的思想課教師具有良好的素質和知識。要對在職教師或即將走進教師隊伍的人們進行嚴格教育，加大對師范教育的投入，同時也要對師范生的畢業把好關。

（三）多元化的教學方式

各種教育教學理念的實施，各種教育教學活動的創新，其實都依據在教師對教學方式、教學方法的選擇上。在教學方法上，現階段高中思想課采取的教學方法主要還是以傳統教學方法為主，這樣的方法不利于學生學習知識，所以需要改變落后的方法，結合實際情況，進行教學方法改革

綜上所述，進行教學變革，進行教學教育創新，首先我們要做的是了解教育教學現狀。在高中思想教育革新中，也是如此。把握現狀是進行創新的基礎。因此，對我國當前高中思想課的現狀研究是非常有必要的，本文從教學內容、師資力量和教學方法上提出了一些針對相應問題的對策，為思想課在高中的教學中創造良好的環境，以提高教學質量。