融媒體視域下高校團委思想引領工作創新路徑研究

李偉

（天津天獅學院，天津市 301700）

一、融媒體的概念及其主要特征

（一）融媒體的概念

融媒體這一概念目前沒有明確的定義，它是在網絡技術、新媒體技術和大數據技術的發展推動下，媒介融合呈現出多功能一體化的發展過程，具體來說就是廣播、電視、網絡、報紙、微博、微信等傳統媒體和新媒體融合在一起，形成了資源上共享、內容上兼容、傳播上互融的新型媒體。

（二）融媒體的主要特征

1.資源整合性

融媒體的資源整合性不僅僅在于通過整合文字、圖片、動畫、音頻、視頻等多個媒介形式服務受眾，它還在信息采集上進行了整合，實現了信息采集的低成本，信息發布的及時性，同時增強了權威性和靈活性，提高了傳播的效果。另一方面，逐漸引導利用融媒體工作的專業人員向通才方向發展，完成了專業人才的整合。

2.系統性

融媒體的融合是多方面的，它從技術上，內容上、終端上、網絡上共同構成多維度的融合，循序漸進，構成完整的媒體類型，對整個產業甚至是整個媒介的生態環境產生了重要影響，增強影響力的同時也逐漸改變了受眾使用媒介和通過媒介接受信息的方式。

3.雙向互動性

融媒體打破了傳統媒體單向線性傳播，使得信息傳播方的核心地位受到削弱。突出的表現為信息的傳播方和接收方能夠進行高層次、平等、高頻度的互動交流，增強了受眾的參與感。

二、高校團委利用融媒體發揮思想價值引領作用現狀

（一）高校團委工作者缺乏利用融媒體發揮思想價值引領作用觀念

在融媒體的影響下，思想政治教育工作面臨新的挑戰和機遇，作為高校團委工作者我們要因勢而謀、應勢而動、順勢而為，利用好主流媒體和高校官方媒體所具有的強大傳播力、引導力、影響力、公信力，形成思想價值引領的合力，使青年學生樹立正確的理想信念、價值理念、道德觀念。新聞客戶端和形式各樣的社交媒體已經成為大學生的第一信息源，部分高校對于利用融媒體發揮思想價值引領作用的觀念還比較缺乏，僅僅依靠高校微信公眾號、微博等單一媒介開展思想價值引領工作，對基層團支部運營的網絡媒介缺乏統一指導，平時僅限于發布重要活動的信息，不同平臺內容同質化，媒介平臺影響力水平較低。這些情況導致多數大學生對各大高校團委的微信公眾號和微博等內容漸漸失去興趣，思想價值引領效果弱化。

（二）教育載體運用不符合融媒體時代發展趨勢

目前各高校團委大部分都擁有自己的新媒體平臺，但多局限于單一的新媒體平臺或者是單一的圖文消息推送。如；微信公眾號是常用的新媒體陣地，微信公眾號信息推送占新媒體信息的較大部分。不同的新媒體平臺有各自的優勢，應結合需要拓寬平臺，將“融”的思維貫穿始終，建設有特色的的高校新媒體網絡平臺。

（三）高校新媒體運營機制單一且缺乏融合性

目前各高校團委在新媒體運營方式上主要把整個團隊分為內容的策劃、議題的討論；中期的材料收集、寫作；后期的編輯上傳三部分，機制運營方式單一，不利于采、寫、編的“通才”培養，在一定程度上影響新聞的速度。其次，高校中各個學院為單位的新媒體平臺之間缺少交流互動，各自為戰，缺乏統籌合作，凝聚力不強，既浪費了信息資源，又容易產生重復報道，降低了傳播效果。在新媒體與傳統教育平臺的融合使用上不能優勢互補，缺乏形成思想價值引領載體合力與態勢。

（四）思想引領不到位喪失網絡話語權

大學生思想政治教育工作中要實現對大學生的思想價值引領，就要遵循思想政治工作規律、遵循教書育人規律、遵循學生成長規律；應當隨著時代的發展不斷的更新教育理念，將立德樹人的根本任務厚植到思想政治教育工作中；更要與時俱進，根據不同的世情、國情和學情選擇適當的教育觀念和教育方法。在融媒體時代下，教育者與受教育者互相學習，平等對話，需要團委工作者不斷提高網絡技能。目前部分高校團委在利用新媒體對大學生進行思想價值引領時，有時候使用的話語嚴謹、規范，內容的內涵比較豐富，缺乏一定的感染力；語言表達膚淺，缺乏深度，難以滿足大學生的需求；語言內容沒有切實根據大學生的生理和心理發展狀況進行引導；對“三困生”的思想價值引領不到位，造成網絡話語權的流失。

（五）缺乏符合融媒體時代傳播要求的專門人才

網絡技術、新媒體技術和大數據技術推動著融媒體的發展，各種媒介的融合需要技術的支持。高校團委工作者需要利用融媒體中各個媒介的特點進行創新性的創造，還需要學會利用大數據進行數據分析，進而對宣傳內容進行調整和改變，以便于增強在學生中的影響力。但是目前高校團委工作者對融媒體技術的掌握不夠，缺乏專門的人才。

三、融媒體視域下高校團委思想引領工作創新路徑

（一）在思想價值引領過程中樹立融媒體理念

2017年，各高校不斷加強和改進新形勢思想政治工作，堅持全員全程全方位育人，力求把思想價值引領貫穿教育教學全過程和各環節，形成教書育人、科研育人、實踐育人、管理育人、服務育人、文化育人、組織育人長效機制。這對于高校團委工作者來說提出了新的要求：一方面要求高校團委工作者樹立融合的觀念，在“三全育人”理念的指導下學會將傳統媒介與新媒體相結合，整合各方資源，融合校園新媒體平臺，建設融合型智慧校園；一方面要求高校團委工作者樹立學生第一的理念，在思想價值引領的過程中，需要深入的了解學生的需求，生活習慣，思維習慣，根據新時代大學生思想特征和具體情況實現引導，增強服務性；另一方面，高校團委工作者還需要樹立數字化管理理念，利用數據統計進行分析，增強思想價值引領的針對性和教育性。

（二）創建融合型“矩陣式”媒體格局

傳統的信息采編方式和簡單的多平臺內容移植，降低了平臺的權威性和影響力，要改變這一局面高校團委工作者首先要整合各大平臺的新媒體資源，明確分工，統一管理和培訓。在信息的傳播上建立“發布信息—雙向互動—收集反饋—分析研判—延伸教育”的新模式。重大主題報道和消息通知應以最快的速度和最簡潔的方式統一發布；搭建一對一，一對多，多對一的多向互動平臺，鼓勵學生發表觀點，積極思考，提高學生的參與意識，深入了解學生思想狀況，利用不同媒體的特點開展差異化引導。

（三）構建符合學生訴求和新時代特征的教育話語

對學生的思想價值引領話語在體現中華民族優秀傳統文化，革命文化和社會主義先進文化的同時，要與學生的訴求相結合，展現時代特征。如使用網絡熱詞對思想教育話語進行加工，形成具有新特色的話語方式，激發學生的興趣，滿足學生精神上的需求。在加強思想價值引領的網絡話語權的同時，增強學生的政治認同感、時代認同感，道德認同感，引導學生樹立對中國特色社會主義的道路自信、制度自信、理論自信和文化自信。

（四）創建專職人才隊伍

“媒介素養是適應未來網絡生活每一個人所必備的一種能力，是在各種網絡環境中根據需求和目的收集、分析、運用和評估媒體信息的能力。”因此，加強高校團委工作者和學生干部隊伍的媒介素養，有利于增強工作人員對融媒體認識，加強網絡輿情的管理和控制，更有利于在思想價值引領的過程中進行議程設置。

設置專職的團委融媒體工作人員，建立相對專業的網絡技術團隊，聯合學校各個職能處室形成“三全育人”合力。定期組織專業的技術培訓和知識講座，到網絡媒體公司進行參觀走訪，了解各種媒體信息發布和創作流程。在學生干部隊伍中樹立意見領袖，及時了解學生的思想動態，利用學生關注的重點、熱點和興趣點，進行思想價值引導。

共青團是黨的助手和后備軍，是黨的青年工作的重要力量，與青年學生接觸最為密切，高校團委在發揮思想價值引領作用時應該轉變觀念，在工作中樹立“融”的思維，統籌校園團屬新媒體平臺的融合，建立新媒體平臺工作人員的通才培養模式，從而實現思想價值引領工作途徑創新，更加精準的掌握學生思想動態，為黨爭取青年人心、匯聚青年力量，引導青年增強“四個意識”、堅定“四個自信”，帶領新時代中國青年在實現中華民族偉大復興中國夢的進程中不斷開拓創新、奮發有為。

注釋：

龍曼琳.融媒體傳播格局下網絡思想政治教育路徑研究[D].華東師范大學，2019.