分析初中化學教學方法和教學技巧

江鳳

（貴州省黔西縣金碧中學，貴州 黔西 551501）

初中化學基礎性較強，知識點繁多，需要記憶的更多，而且需要有效長久的記憶。因此對知識的通關性要求較高，需要學生用熱情和積極性來應對，特別是處在中考的沖刺階段，時間短任務重。我經常采取的方法和技巧如下：

一、堅持跟蹤、檢查、測評的課堂

（一）有的放矢，提前備課

要想課堂教學取得較好的成績，讓化學課堂變得生動有趣，奠定一個良好的學習化學的基礎，就要一開始實施跟蹤、督促、檢查，不能讓學生對化學有松懈的狀態，因為這個年齡的孩子抓緊就是對他們最好的教育，何況對一門新學科來說，各個方面都不容許慢慢讓學生去適應新課程的教學，記憶和規范書寫就從第一節課開始，來加深對化學知識的理解。課堂檢測，課堂檢查能更好地讓學生調整上課狀態，增加孩子們的自信心，提高他們的時間觀念，需要教師在客場準備過程中設計好時間和課程進度。

（二）課前準備、課堂引導、課后反饋是主體

經過一段時間的實踐和改革，我對自己的課程準備進行了創新，為了讓教學效果取得更好的效果，我覺得本次創新是可以的，效果目前看還是比較滿意的，就是將需要記憶和默寫的化學知識提前一周打印出來，提前兩天發到學生的手中，同學們知道這些東西是要記憶和默寫的，因此都比較上心，避免了記憶時間不夠、當堂默寫準確率問題、容易忘記等揪心的問題，經過實踐，每次課堂檢查100分過關率提高了很多，由原來的60%可以到現在的90%以上，而且遺忘率從之前的一天就忘記了到現在的一周內是不會忘記的，這也，我的檢查頻次就可以降低三天時間。

二、化學作業是學好化學的秘密武器

我們都知道學生在學習的過程中，除了課堂上的講練之外，課外的復習是必不可少的環節，但是好多同學并不具備自覺學習的習慣，必須靠老師的課外引導和課后作業來完成，部分學生只聽老師的話，只完成老師交代的任務，家長布置的課后作業不予理睬，已經習以為常了。往往開學的時候家長興高采烈地購買各種復習、練習資料，通過各種方式和孩子達成一致，要認真完成作業，但是到最后往往是家長一場空歡喜，都是事與愿違，于是老師的課后作業就成為家長的救命稻草，把課后復習、課后練習的希望都寄托在老師留的作業上。于是，關于一個很普通的課后作業，就成為家長評價老師的一部分，要求老師作業要有分層性、多樣性、趣味性和復習性，既要能夠對孩子提高興趣、培養能力、開拓視野，還要培養學生的自主、合作、探究精神，我們老師也是按照家長要求進一步修煉，號召那句“要想成績好，作業少不了”的諺語。于是經過幾輪研討，我們總結出初中化學課程布置課后作業的多種形式：

（一）以閱讀為主的材料型作業

化學知識的學習內容中有相當一部分是以閱讀為基礎的考核化學知識的材料，需要學生具備化學理論和社會實踐的結合學習能力，于是就出現大量的閱讀材料，尤其是在考卷中出現的大量閱讀，無論從知識角度還是從完卷要求上都不容護士這個要求，于是課后的閱讀部分就不得不成為一種布置形式。

（二）以知識為主的記憶型作業

初中化學是一門基礎性學科，由于教學時間短，任務重，又處于中考的備戰過程中，有一部分知識是需要學生記憶的，而且是必須記憶的，屬于強制性記憶，比如化合價、元素周期表、金屬活動順序、試驗現象等，都是需要完整記憶的，因此會有一部分記憶不好的同學出現厭學狀態，因此需要在課后進行強化、鞏固記憶，這個形式的作業對化學教學的邏輯思維和語言表達要求有非常重要的作用。

（三）以實踐為主的課后整理作業

由于時間關系，初中化學學習中有一個關于“活動與研究性學習”的教學要求，要求學生通過自己力所能及通過有關媒體收集相關材料，并根據親身經歷完成這些材料的化學應用，目的是培養學生對信息的收集、處理、分析能力以及學生發現問題，解決問題的能力，同時為了讓學生產生獲得感，提高學生學習的興趣，更好地完成教學任務。

三、注重實驗操作，規范實驗表述

初中化學是一門以實驗為基礎的新學科?；瘜W實驗在教學過程中貫穿整個知識體系，無論對化學認知、幫助學生形成化學概念，獲得化學知識和能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法，化學實驗都可以激發學生學習化學的興趣。新教材對化學內容進行了新的編排，通過化學實驗增強本學科的教學型和實用性，通過化學實驗的演示，更加靈活掌握這些化學知識。

四、結束語

雖然我們在化學教學中采取諸多方法，但是起到決定性作用的還是學生，學生的學習對教師的教學具有不可忽視的影響力，因此，在初中化學教學方面，我們注重培養學生的自主學習能力，用我們嚴謹的教學理論和專業的教學方法，引導同學們把握教材，從課本入手，及時總結，靈活應用，鼓勵學生積極參與，全面提高學生的化學學科素養，與我們的課堂形成完美的教與學相結合的教育模式。