(海原縣三河鎮唐堡小學,寧夏 中衛 755200)
這就需要我們的家長對輔導班以及自己的孩子要有全新的認識不能人云亦云,隨波逐流,根據家長的發展需求理性的選擇輔導班,要“物有所用,物有所值”,要保證輔導班對孩子的發展有積極的作用,不能背道而馳。我將從以下幾點進行說明:
望子成龍,望女成鳳的家長們給孩子報讀各種各樣的輔導班,這是因為:一、家長生怕孩子學習比別人差,趁著假期機會好好給孩子惡補平常差勁的功課;二、這也是目前整個功利性教育大環境帶來的必然結果,沒有辦法,面對幼升小、小升初、中考、高考等不同壓力,家長一般都很瘋狂地給孩子報讀很多輔導班,就生怕某一個輔導班不上,孩子的學習就差一塊似的,甚至有的家長不但希望老師多布置一些作業,還要沒完沒了的找課外輔導班或家教,讓孩子學這學那,非要孩子在班級上拿第一不可;三、絕大多數家長在外工作忙于自己的事業沒有時間照顧孩子,給孩子報輔導班可以解決他們的后顧之憂。
假期輔導班提供的輔導內容繁多,按照輔導班提供的內容與制度化學校內的課程的同異程度來分,主要可以分為以下兩種情況:(1)輔導內容與學校的教學內容同質性較強,作為學校教學活動的補充與延伸;(2)輔導內容與學校的教學內容差異較大,注重學生的興趣以及特殊技能的培訓,諸如繪畫等藝術類科目。在為小學生所開設的假期輔導班中,第一類占據較大的比重,而在這一類中,諸如英語、數學、物理、化學等科目又占有重要的份額。這一現象可以從兩個方面來分析:一方面,在學校中處于強勢地位的學科,在輔導班中得到延續和進一步的加強。這些科目在升學考試中占有大的比重,而且這些科目可以通過短期的輔導獲得鞏固或提高。另一方面雖然諸如思想品德課、語文課等科目在學校教育環境中,他們在體現社會控制等方面比數學、理化等科目要重要的多,但是,在輔導班中他們的境遇剛好相反。這是教育需求起作用的結果。
家長的這種做法為什么會給孩子帶來如此大的傷害呢?這是因為家長對孩子的課外生活和孩子的本身認識不到位,盲目的給孩子報各種各樣的輔導班所帶來的結果。同時,許多教師、家長視課外生活為課堂學習尤其是學業成績的天敵,以學習為由把孩子的自由活動時間壓到最低限度。因此,學生的課外生活往往不是自主的,而是已經被學校和家庭預先決定了。
立人為本的個性化教學就是尊重學生在知識、智慧、興趣、個性、學習方式等諸多方面客觀存在的差異,避免心靈傷害的一種探索,這種探索是建立在學生個性差異觀是基礎上的。美國著名專家切爾瑞富勒有著從小學到大學的教育經驗,他認為,每一個孩子的大腦如他的指紋一樣獨特【1】。
現在絕大部分家長都忙于自己的事業和工作,沒有時間去關注孩子,缺乏對孩子的管理,從而忽視了對孩子的指導和教育。一個健康的孩子,不僅要有健康的體格,還要有健康的心理【2】。在假期期間家長一定要多擠點時間陪陪孩子。并且陪孩子的時候一定要有耐心,要充滿愛,多講道理,不能對孩子態度不好,比如生氣、發脾氣等。孩子受父母的影響很大,父母的行為很快就會被孩子模仿過去,因此,父母在孩子面前一定要注意自己的言行。在和孩子交流、溝通的過程中家長就可以發現孩子身上的不足和優點,家長對孩子也就有了了解。正如《世界人權宣言》所號召的那樣“教育的目的在于充分發展個人的個性”。對孩子的不足和優點有了一定的認識,家長還應該考慮到孩子的年齡問題:1.學前孩子是否需要報讀輔導班。家長不要給孩子報什么學習班,最好根據孩子可能的興趣點,選報培養動手能力和利于右腦發育的訓練課程,如珠心算、電子琴及右腦訓練課等。2.如果孩子是處于小學階段。1-3年級階段,家長就沒有必要給孩子報輔導內容與學校的教學內容同質性的輔導班,也就是上文所述的第一種情況的輔導班。如果過早的給孩子請家教或是上輔導班會導致孩子的依賴性增強。4-6年級就要針對小升初的目的有意識的全面提升孩子的英語、數學及作文的成績,這個階段要有目的性和連續性。3.中考、高考階段選報輔導班。這兩個階段,如果選報輔導班,那都是為應試服務的,所以要全面提升孩子的成績和應試能力是重中之中。這就要看孩子的情況酌情考慮選報輔導班,家長應針對孩子學習的關鍵,缺什么補什么。家長可以針對孩子某一薄弱的學科,在暑假期間通過強化訓練,對以前的知識系統梳理、回顧、整理、總結,查漏補缺等。4.興趣特長的挖掘和培養。說彈拉唱、體育等文體藝術類培訓顯然也是家長眼中的熱門。家長要因人而異報讀輔導班。孩子的興趣是需要發現的,如果發現孩子對某方面有特殊的興趣和愛好,家長就可考慮進一步培養。
家長一定要改變多報輔導班,學的東西多,學習就好的這種錯誤思想。英國著名思想家約翰·洛克認為:世上具有高深學識,在任何科學方面享有大名的人,沒有一個是在教師的管束之下得來的。可見家長全面的了解孩子以及理性的給孩子選報輔導班對孩子的發展是非常重要的。