運(yùn)用信息技術(shù)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的途徑思考

蔣文秀

（貴州省盤州市第七中學(xué)，貴州 盤州 561601）

一、在綜合實(shí)踐課中運(yùn)用信息技術(shù)的作用

國家科學(xué)技術(shù)發(fā)展較為迅猛，教師要將信息技術(shù)手段靈活地運(yùn)用進(jìn)實(shí)際課堂中。在新課改后，國家大力提倡素質(zhì)教育，因此教師更要將信息技術(shù)運(yùn)用到課堂中，為培養(yǎng)高素質(zhì)、綜合能力強(qiáng)的人才奠定基礎(chǔ)，只有這樣素質(zhì)教育工作才能有效展開。信息技術(shù)手段運(yùn)用在綜合實(shí)踐課程中，開拓了學(xué)生的視野，學(xué)生的知識(shí)量也得到了提升，同時(shí)也學(xué)會(huì)了從不同視角看待問題，能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，學(xué)習(xí)效率也得以提升，使學(xué)生更清楚地理解信息技術(shù)對(duì)于對(duì)我國未來科技的用處，提高了學(xué)生的綜合能力素養(yǎng)。

二、在綜合實(shí)踐課中如何運(yùn)用信息技術(shù)

（一）信息技術(shù)在綜合實(shí)踐課中能提高學(xué)生的積極性

學(xué)生學(xué)習(xí)程度的高低和兩方面有關(guān)系，第一是學(xué)習(xí)興趣，第二是教師的人格魅力，第一點(diǎn)尤為重要，學(xué)生的興趣提高了，能更積極地參與到實(shí)際課堂中，在教師的引領(lǐng)下，提高了學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而更好地學(xué)習(xí)新知識(shí)。教師在教學(xué)中可利用信息技術(shù)提高課堂趣味性，在多媒體上出現(xiàn)的圖片、聲音、視頻、動(dòng)畫都能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味，進(jìn)而學(xué)習(xí)效率也得以提升。

例如：關(guān)于食品安全的這一內(nèi)容，主要讓學(xué)生理解食品安全的重要性，在課程新授環(huán)節(jié)，教師可播放2 個(gè)視頻，一個(gè)是關(guān)于三鹿奶粉，一個(gè)是地溝油的視頻，讓學(xué)生在觀看視頻后提出問題，在小組討論中探究問題，在這過程中不僅培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，而且培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題以及和同學(xué)溝通能力，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生明白探究主題如何選題，最后對(duì)學(xué)生布置課后任務(wù)。將多媒體運(yùn)用到實(shí)際課堂中可有效提升學(xué)生的參與度，從而提高課堂效果。

（二）綜合實(shí)踐課程中信息技術(shù)手段的合理運(yùn)用

綜合實(shí)踐課程與信息技術(shù)的運(yùn)用是分不開的，教師在課前要對(duì)學(xué)生布置相應(yīng)的課題，學(xué)生在課后查找資料，再將查到的資料呈現(xiàn)在課堂中。讓學(xué)生自己動(dòng)手查閱相關(guān)資料，不僅是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，而且深度理解即將學(xué)習(xí)的新知識(shí)，從而在課堂中得以靈活運(yùn)用。

例如:在學(xué)習(xí)介紹家鄉(xiāng)這一課，主要是讓學(xué)生了解自己的家鄉(xiāng)，學(xué)生一定要建立在實(shí)際經(jīng)歷的基礎(chǔ)上才會(huì)對(duì)這一內(nèi)容進(jìn)行深度探究。在課程中，教師運(yùn)用多媒體播放家鄉(xiāng)的圖片，對(duì)學(xué)生介紹我們家鄉(xiāng)的特色，從風(fēng)景到人文，在學(xué)生討論時(shí)提出兩個(gè)問題，其一是學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)有哪些了解，其二是家鄉(xiāng)存在哪些問題，需要進(jìn)行解決。學(xué)生在討論中說出對(duì)家鄉(xiāng)的了解以及自己發(fā)現(xiàn)的問題，接下來教師引導(dǎo)學(xué)生解決問題的辦法有哪些和解決問題的技巧。接下來進(jìn)入教師總結(jié)環(huán)節(jié)，向?qū)W生展示出介紹家鄉(xiāng)的方法和步驟，最后教師布置一篇介紹家鄉(xiāng)的小文章。學(xué)生在這種課堂模式下進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能力也大幅提升。

（三）多樣化的綜合實(shí)踐活動(dòng)課

為了將綜合實(shí)踐課得以更好地開展，教師要深化學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐課的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，使學(xué)生在課程中學(xué)到更多知識(shí)并將學(xué)過的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，提高學(xué)生能力。作為教師要加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其中的教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)手段，使課堂形式多樣化，學(xué)生在多樣化的課程中能更快地參與進(jìn)課堂中，使學(xué)生尋找到綜合實(shí)踐課的樂趣，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師在備課時(shí)要?jiǎng)澐趾媒虒W(xué)任務(wù)，在課程中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力，共同完成教師布置的任務(wù)，學(xué)生在這種活躍的課堂氛圍中，也得以更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

（四）綜合實(shí)踐課程的設(shè)計(jì)

教師可通過多種形式進(jìn)行綜合實(shí)踐課程的設(shè)計(jì)，例如：情景教學(xué)模式、小組合作模式、探究式等等。同時(shí)教師要對(duì)高中生布置任務(wù)，學(xué)生在任務(wù)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而能更深刻的理解所學(xué)知識(shí)，布置問題的角度也要從學(xué)生興趣入手，提出問題也要由淺入深，創(chuàng)設(shè)課堂情境進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、協(xié)作能力。

結(jié)束語

綜上所述，高中生在綜合實(shí)踐課中更能對(duì)學(xué)生能力進(jìn)行培養(yǎng)，在教學(xué)中教師要注意到師生的角色問題，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主要群體，教師只作為學(xué)生的指導(dǎo)者，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)能力。同時(shí)教師也要多增加學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中，從而得出自己的結(jié)論。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)也要運(yùn)用多種形式，營造輕松愉悅的課堂氛圍，從而為培育出國家需要的優(yōu)秀人才做準(zhǔn)備。