新時代背景下高校思政教育的“供給側”改革*
——基于“5W”傳播模式

劉佳佳 劉 丹

長沙環境保護職業技術學院，湖南 長沙 410000

高校思政教育工作長期以來形成了一系列的規律性認識和成功經驗，但在新時代背景下，依然存在“供給側”與“需求側”不匹配，無法滿足大學生成長發展的需求和期待的情況。這就對思政教育的質量提升和內涵式發展提出迫切的要求。本文以傳播學中著名的拉斯韋爾“5W”傳播模式為視角，探索高校思政教育作為一個傳播過程，從傳播主體、傳播內容、傳播媒介、傳播對象、傳播效果五個要素入手，力圖推動高校思政教育的“供給側”改革。

一、打造傳播隊伍——高校思想政治工作隊伍的建設

教師是立德樹人的主體，也是推進高校思政工作的主體，因此必須建設好這支隊伍。

（一）必須不斷壯大高校思政工作隊伍，統籌力量，專兼結合。如思政課教師隊伍、黨政機關的領導干部、企事業單位專家、理論界學者、日常思政教育骨干等各種力量需要有機結合和統籌，形成磅礴之力，形成“全員育人”的協同效應。

（二）必須加強高校思政工作隊伍的培訓力度，采取培訓、交流、學習、實踐等多種形式提升思政隊伍的理論水平。努力做到對馬克思主義真學、真懂、真信、真用，實現“政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正”的總要求。

（三）要充分發揮這支隊伍的積極性、主動性和創新性。作為傳播者的教師的創新，才能帶動教育教學的創新，從而突破因循守舊的，給學生耳目一新的感受，發揮引領學生健康成長成才的作用。

二、把握傳播內容——用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人

在新時代背景下，高校思政工作的傳播內容就是習近平新時代中國特色社會主義思想。

（一）要切實抓好馬克思主義理論教育。馬克思主義博大精深，常學常新，是我們認識世界、改造世界的強大思想武器。只有理論基礎打得牢、打得深，才能為學生一生的成長成才奠定科學的思想基礎。

（二）要學習習近平新時代中國特色社會主義思想，把增強學生的“四個自信”貫穿育人全過程。中國特色社會主義理論和實踐發展的新境界、中國特色社會主義取得的舉世矚目的新成就，都能極大激發學生增強“四個自信”。

（三）要厚植愛國主義情懷。要在思政教育中激發學生的愛國情、立下強國之志，積極投身中華民族偉大復興，把個人理想融入國家和民族的夢想中。

三、創新傳播渠道——用好主渠道，各守一段渠

在打造傳播隊伍、豐富傳播內容的基礎上，傳播渠道對傳播效果也造成重要的影響。

（一）傳播渠道要堅持課內課外相結合。在課程育人之外，思政教育有豐富的發揮空間，如文化育人、實踐育人、資助育人等“十大”育人體系的搭建。

（二）傳播渠道要堅持線上線下相結合。近年來，新媒體技術突飛猛進，微信、微博、抖音等新媒體快速發展，對傳統的思政教育帶來了挑戰，也帶來了新的機遇。作為掌舵手的教師必須要深入了解并靈活運用新媒體技術，為新時代的思政教育工作服務，增強對青年學子的吸引力和時代感，占領線上陣地，做到線上線下齊頭并進。

（三）要善于運用豐富的傳播載體提升傳播效果。如口頭、文字、圖片、視頻、實物、情境等載體的綜合運用。比如可將思政教育從書本搬到現實、從教室搬到校外、從校園到社會大課堂、從理論灌輸到啟發育人。

四、研究傳播對象——必須把握遵循大學生成長成才規律

高校思政教育的傳播對象無疑是大學生。如今的青年學子，大多為90 后、00 后。他們生活在一個嶄新的年代，是實現中華民族偉大復興關鍵的一代和強國的一代。他們富有活力，勇于追求夢想，視野開闊，更加追求個性和自我價值，但是青少年階段的他們還處于人生的“拔節孕穗”期，可塑性強，需要有人精心引導。針對以上特點，要想做好他們的思想政治工作，真正入腦入心，必須要圍繞大學生、關照大學生、服務大學生。在圍繞學生上，進一步加強對新時代大學生特點的研究和成長成才規律的把握；在關照大學生上，用心用情，用學生可以聽懂的語言和喜聞樂見的形式，有針對性地開展工作；在服務大學生上，將思想教育與解決實際困難相結合，增強育人效果。

五、提升傳播效果——化愛國之情為報國之行

傳播效果即為傳播行為產生的有效結果，是傳播行為在傳播對象身上產生的心理、態度、行動的變化。高校思政教育的目標是在青年學子心中種下一顆真善美的種子，為黨和國家培養更多擔當民族復興大任的新人。高校思政工作的成效如何，要用效果說話，讓學生評判。無論是與新媒體的結合，還是別出心裁的形式創新，都是在用更符合傳播規律的形式講好中國故事，形成感召力和吸引力，幫助青年學子扣好人生的第一粒扣子，自覺融入實現中華民族偉大復興的奮斗之中。

綜上所述，只有從“供給側”的傳播主體開始發力、深入研究傳播對象特點、把握傳播內容重點、不斷創新傳播媒介，才能實現傳播效果最大程度的提升，達到傳播的目的，滿足落實立德樹人任務的需求。