適應供給側(cè)改革市場營銷專業(yè)人員培養(yǎng)創(chuàng)新研究

（江蘇省徐州技師學院，江蘇 徐州 221000）

引言：將供給側(cè)改革能夠在宏觀調(diào)控下，通過制定不同的從業(yè)標準，提高應用型人才的整體質(zhì)量。教師在對市場營銷專業(yè)學生開展教學的過程中，應將培養(yǎng)能夠適應供給側(cè)改革的市場營銷專業(yè)人員，作為首要的教學目標。

一、重審師資隊伍，提高教學質(zhì)量

市場營銷作為時下的熱點行業(yè)，吸引了大量的專業(yè)人才。可是在其壯大的數(shù)量身后，產(chǎn)生的問題便是其質(zhì)量不等，高學歷教師數(shù)量的缺少。并且有許多教師并沒有實操經(jīng)驗，只有理論知識。那么這在教學中，并不利于培養(yǎng)學生們完善的專業(yè)知識與實踐能力。因此，校方便應重審教師隊伍，提出教育標準。而對未達標教育標準的教師進行培訓等一系列工作，以此來達到教學質(zhì)量。

例如校方應注重教師的綜合素質(zhì)，從職業(yè)培養(yǎng)、崗位訓練、技能鑒定以及教師進修等方面開始培養(yǎng)并鍛煉教師。從現(xiàn)如今市場營銷發(fā)展來看，對于學生的理論知識水平要求并不高，重要的便是實際經(jīng)驗。因此校方需要對理論型教師進行職業(yè)培養(yǎng)以及崗位訓練，讓其加速成為能培養(yǎng)出優(yōu)秀學生的教師。同時校方也應該組織教師們參加市場營銷最新資訊的活動，并讓他們到相關(guān)的事業(yè)單位進行了解，這樣是為了避免教師們落后于當下市場熱點及資訊，保證教師們能及時有效的將相關(guān)信息與學生對接。同時校方應該讓教師內(nèi)部開設一個月一次的經(jīng)驗傳授交流會，讓教師對該月的教學工作和學生反饋進行及時的交流和總結(jié)，讓每位教師都更好的提升自己的專業(yè)知識以及能力，更好的傳授學生。這在很大程度上可以提升教育的質(zhì)量。那么校方也應制定相應的措施來鼓勵教師們主動進行改革與創(chuàng)新，只有給與教師們更多的好處，教師們將會更加擁有積極性，主動參與各項活動，提升自己能力，將教育學生們的動力開啟最大化。

二、改革教學方式，提升學生參與感

當前大多院校教學的內(nèi)容是根據(jù)學期、科目來制定，而每門課的內(nèi)容也不能串聯(lián)。這背后造成的影響便是學生學習的內(nèi)容跟不上市場需求。這讓學生們不僅不能適應實踐教學，也讓校方完成專業(yè)人員的培養(yǎng)目標更加艱難，影響了教師教學的質(zhì)量。因此教師僅僅教好理論知識是不夠的，市場營銷需要的也是實踐上的內(nèi)容。教師們在教學上的核心內(nèi)容，應是以培養(yǎng)學生們的實操水平為主。可這便是傳統(tǒng)教學方式的劣勢所在，因此對教學方式以及課程體系的改革，能使學生對實踐任務產(chǎn)生濃厚興趣，因為興趣往往是在不斷學習新事物并對其付諸實踐而產(chǎn)生的。所以改革各方面的教學方式對學生的學習效率的提高有著深遠影響。教師可創(chuàng)新課程體系，做到將理論與實踐結(jié)合在一起形成整體。教師可以用一節(jié)課講解課本知識，而在下一節(jié)課讓學生們通過演繹形式來理解這背后的知識。學生們可以在學習的時候?qū)嵺`，在實踐中學習。并且教師也可以對教學模式進行改變，

例如在班級中開展“營銷之星”的評選活動，教師在課程結(jié)束后將任務發(fā)送給學生，而學生們自行分組，寫出任務計劃書。在整個過程中，學生可以通過不斷提出問題，教師進行解決。最后教師對各階段的完成情況進行總結(jié)，評判出市場營銷之星。通過這嘉獎的方式大大提高學生的自主性和積極性。而教師也應該根據(jù)學生們學習情況的接受度進行教學上的調(diào)整，幫助學生們在各階段中有所收獲，有所成就。這一系列的創(chuàng)新打破了傳統(tǒng)的教學模式，避免了書本上的知識已和時代脫節(jié)的情況。教師們還可以聯(lián)系企業(yè)，展開一個月一次的周末實踐，對該月的學習情況進行檢驗，將各個階段所學的知識在實踐中進行總結(jié)并充分使用。總之，科學合理改革教學方式對教師們而言是首要任務，這不僅可以提高教學的效率，更重要的是提高學生的學習熱情，而隨之學生們的職業(yè)素養(yǎng)和水平在潛移默化中逐漸成長。

三、對學生培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，以此適應社會發(fā)展

由于當前社會發(fā)展迅速，為適應社會的發(fā)展需求，教育水平也需不斷拔高。校方為了完成教育教學的基本目標，便應該依據(jù)企業(yè)的需求進行新的建設以及改革。以企業(yè)標準為合格線，來提高學生的水平，以便其能夠適應社會發(fā)展。各大院校要想抓住機會，就應該大膽革新，不懼危險。因此，校方對教學體系還有培養(yǎng)模式等的創(chuàng)新，雖會有不適應，但是適應社會發(fā)展是首位任務，只有改正不足的地方，才可以更好地培育出有利于市場營銷中的人才。

例如校方與企業(yè)產(chǎn)生合作。當學生在大三的時候課程逐漸變少之時，就可以進入企業(yè)，進行工作。那么教師們對學生的期末成績評價，便是學生實習時的收獲及對企業(yè)的貢獻還有專業(yè)知識方面的考試。這能讓學生了解到市場營銷本專業(yè)的最新需求，來發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，方便跟進自己理論知識，并對缺漏之處進行針對性學習。這個方法產(chǎn)生的效益便是學生到畢業(yè)之時，專業(yè)水平便可適應企業(yè)以及社會的要求。又或是校方從大一便與企業(yè)達成協(xié)議。企業(yè)建立一個訓練中心，而學生們到該中心上班。企業(yè)先按照難度下放任務，每個任務都蘊含著書上的知識點。學生們先通過對課本的掌握來總結(jié)出該任務背后蘊含的內(nèi)容，針對其進行總結(jié)。而學生每周五回歸課堂，教師對這一周的訓練進行總結(jié)并解決學生們的疑問。學生們的創(chuàng)新性和自主性在期間將擁有大幅度的漲高，而在學習中這二者至關(guān)重要。通過這個方法不僅能加快了企業(yè)培訓學生的效率，也可以幫助學生更好就業(yè)。

總結(jié)：綜上所述，處于這供給側(cè)改革大環(huán)境之下，市場帶給各大院校很多機會。為培養(yǎng)能夠適應供給側(cè)改革的市場營銷專業(yè)人員，院校及教師可結(jié)合上述措施。