文學在高校思政教育中的創新應用

高海燕

吉林體育學院，吉林 長春 130022

目前，高校思政教育工作主要困境包括：高校學生正處于青春發育階段，在渴望獲得知識的同時又具有叛逆性，大部分學生反感思政的說教式育人方法。同時，在多媒體完全滲透的生活狀態下，使學生獲取信息的方式異常豐富，這使得學生對嚴苛甚至有些古板的思政教育更加漠然置之。本文從文學的角度入手，將文學與思政工作完美融合進行觀點闡述，希望可以對高校思政教育工作提供新亮點。

一、高校思政教育面臨的危機與困惑

目前，高校思政教育處于兩種困境的夾縫中，其一是思政教育形式過于呆板守舊，枯燥乏味的思政理論知識使學生感到反感，其二是如果利用現代化教學手段對高校學生進行思政教育工作，又顯得過于花俏與思政教育的理念背道而馳。高校學生正處于青春期，這一時期的生理特點是情感豐富且情緒容易激動，自尊心與自卑心交錯而生，同時大部分學生又血氣方剛，可以為友情兩肋插刀，并且大部分學生的情緒情感容易在兩個極端中來回動蕩。此時，若采取一種茫然說教的方式教育學生，不僅不會對學生起到良好的教育作用，反而容易適得其反，使學生產生厭煩心理，最終導致抵觸情緒的出現。此時如果教師依舊我行我素，照本宣科的對學生講授一些乏味的理論知識，即便嚴加管理課堂秩序，不允許無故請假曠課，也只是讓學生身在曹營心在漢，完全不會達到思政教育的目的。

二、文學在高校思政教育中的創新應用

（一）將詩歌散文小說等元素與思政教育工作完美融合

大文學家雨果曾經說過：在人類的歷史長河中，文學是最燦爛的浪花。文學有如語言之于批評家，望遠鏡之于天文學家，文學就是指一切給精神以力量的東西。可見文學對社會生活的深遠影響。在枯燥乏味的高校思政教學中引入文學元素，使學生感受到文學的魅力，最終被文學感染，從而達到利用文學與思政的完美結合產生對學生的教育作用［1］。文學作品中的詩歌、散文、小說等元素對思政教育有著良好的啟發作用，可以緩解學生來自生活與學習中的兩種壓力，促進學生身心雙方面的健康。

舉例，在某高校思政教育實踐中，教師主講黃亞洲先生的《紅船》書中有李大釗、陳獨秀如何創立中國共產黨，并且又是如何召開第一次黨代會的，以及后來朱德、毛澤東等同志的加入，這本書充分體現了老一輩無產階級革命家的愛國熱情，學生可以通過對這本書的了解，發揚壯大自身的愛國主義情懷。相信閱讀過本書后更會心潮澎湃，對生活學習更加斗志昂揚。

（二）將古往今來的愛國人士形象融入到高校思政教育工作中

古往今來的很多文學名著中都有深入人心的角色，這些角色背后都是一個個生動鮮活的人，具有生動鮮明的人物個性，同時這些個性又促使這些人做出什么樣的社會貢獻以及產生何種社會影響，教師可將這些人物有機的融入到思政教育工作中，可以使思政教育同樣鮮明生動起來，使學生產生學習興趣，進而對思政教育產生全新的認知［2］。

舉例，教師可以列舉愛國主義人士黃繼光的英雄事跡，對于黃繼光大部分學生有所了解，但相信很多學生對黃繼光的英雄事跡只是出于表面上的認知，教師可以深挖黃繼光英雄背后的人生，使學生對黃繼光的生活狀態有一定的了解，進而對人物產生感情，學生就會以心心相惜的方式設身處地的體會黃繼光在堵槍眼那個瞬間的偉大壯舉是如何產生的，從而起到用愛國主義人士的閃光形象對學生進行思政教育的作用。

（三）將文學活動滲透進高校學生的日常生活以督導學生的思想品德

高校學生學習生活壓力大，還要接受來自社會上不良風氣的影響，其實在這種狀況下，高校學生更應該對思政教育知識進行系統的學習，以抵御不良風氣對自身造成的不良影響。

舉例，學生可以在教師的帶領下，或者同學之間自主利用微信創建思政教育學習群，或者思政教育公眾號［3］。教師或者學生可以在微信群或者公眾號發表關于帶有文學色彩的思政教育方面的小故事、小文章，還可以轉發或者自創一些帶有文學色彩的文筆優美流暢的關于思政教育方面的小作品。比如某高校大三學生，以周恩來的那句：“為中華之崛起而讀書。”的話進行了拓展創作，在其作品中談到讀書的意義以及影響，受周恩來這句話的影響決定發奮讀書，立志將來做一名對社會和國家有用的人才，同時鼓勵其他同學也要努力讀書，雖然現在已經處于大學階段，可讀書的作用仍然非常重大，該學生在文中闡述，閱讀可以改變思想，進而有可能改變命運，通過該生的這篇文章，同時又影響了其他幾名學生，這些學生也利用名人名言進行文學創作，希望自身的素養得到綜合提升。

三、結語

教師可利用文學作品獨一無二的魅力，對高校學生進行思政教育，從而達到使學生易于接受易于理解的目的，進而提升高校思政教育工作效果，提升學生思政方面的境界，從而實現高校學生的長遠發展。