“三全育人”背景下高校實踐育人工作研究*

伊 然

中國地質(zhì)大學(xué)（北京），北京 100083

社會的快速健康發(fā)展在于高素質(zhì)人才的不斷涌現(xiàn)，近期黨中央對大學(xué)生思想政治教育的一系列工作做出了重要指示。習(xí)近平總書記在北大師生座談會、全國高校思政會和中國政法大學(xué)考察時的講話一脈相承，我們能深切感受到，以習(xí)近平總書記為核心的黨中央對高校思政教育工作的重視，在2016年全國高校思政會上明確指出，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人［1］。在2017年中國政法大學(xué)考察時強(qiáng)調(diào)，不僅要提高學(xué)生的知識水平，而且要培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。在2018年北大師生座談會上明確提出，社會主義大學(xué)的根本任務(wù)是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人［2］。習(xí)總書記這些重要論斷為我們做好大學(xué)生思政教育工作指明了奮斗目標(biāo)。

大學(xué)生思政教育工作是高校育人工作的核心內(nèi)容之一，如何使大學(xué)生思政教育工作符合高校立德樹人根本任務(wù)，變得更具生動性、實踐性、操作性，成為高校育人工作中面臨的現(xiàn)實問題［3］。近年來，教育部實施了“三全育人”綜合改革試點工作，在2018年、2019年分兩期培育建設(shè)25所“三全育人”綜合改革試點高校。在“三全育人”逐步啟動建設(shè)的大背景下，把加強(qiáng)大學(xué)生思政教育工作同高校落實立德樹人根本任務(wù)內(nèi)在統(tǒng)一起來，同提高大學(xué)生培養(yǎng)效果內(nèi)在統(tǒng)一起來，不斷落實和優(yōu)化實踐育人工作，對優(yōu)化大學(xué)生思政教育工作具有重要的現(xiàn)實意義。

一、“三全育人”背景下實踐育人工作的內(nèi)涵

（一）青年成長成才的需要

新時代賦予了大學(xué)生成長成才的廣闊天地，社會的快速健康發(fā)展也對大學(xué)生成長成才提出了更急迫、更高遠(yuǎn)的時代要求［4］。當(dāng)代大學(xué)生更應(yīng)將自身的成長成才與新時代的需求緊緊結(jié)合起來，將自身的職業(yè)發(fā)展與國家的發(fā)展建設(shè)加緊協(xié)同起來，將自身的成才夢想與中華民族偉大復(fù)興的中國夢緊密交融起來。擔(dān)當(dāng)起歷史責(zé)任，堅持知行合一、深入群眾、扎根基層、學(xué)以致用，把“品德優(yōu)良，基礎(chǔ)厚實，知識廣博，專業(yè)精深”當(dāng)做自身進(jìn)步的內(nèi)在要求，努力成為新時代的棟梁之才。

（二）高校完善育人體系的需要

在高校開展實踐育人工作是將教育教學(xué)理論與實際實踐相結(jié)合的有效舉措，是在大學(xué)生中開展第一課堂教育的發(fā)展延續(xù)，是高校思想政治教育工作的優(yōu)化完善［5］。在高校育人工作中發(fā)揮實踐育人“潤物無聲”的作用，圍繞理想信念、社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、志愿服務(wù)、校園文化等開展實踐育人活動，是大學(xué)生接觸和了解社情國情、實踐和鍛煉才能本領(lǐng)的有效方式方法，使大學(xué)生思政工作更具生動性、實踐性、操作性。

二、當(dāng)前高校開展實踐育人工作的困境及原因

（一）實踐育人功能認(rèn)識不足

開展實踐育人工作在“培養(yǎng)什么樣的人”、“如何培養(yǎng)人”以及“為誰培養(yǎng)人”中關(guān)系著“如何培養(yǎng)人”這一根本問題［6］。一直以來，高校始終重視教學(xué)等“第一課堂”，對實習(xí)實訓(xùn)、社會實踐、志愿服務(wù)等“第二課堂”和“第三課堂”的認(rèn)識相對不足，沒有充分挖掘?qū)嵺`育人工作中的育人價值，缺乏對實踐育人工作的頂層設(shè)計。實踐育人有著“潤物無聲”的作用，將大學(xué)生思政教育融入到“一二三課堂”之中，能有效培養(yǎng)新時代大學(xué)生求真務(wù)實的作風(fēng)、強(qiáng)烈的主人翁意識和家國情懷、主動求索和獨(dú)立解決問題的本領(lǐng)。

（二）實踐育人長效機(jī)制不成熟

囿于實踐育人效果的長期性、終身性，不像“第一課堂”育人能以短期成績等為評價標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致當(dāng)前的高校實踐育人工作缺乏科學(xué)有效的評價機(jī)制和保障機(jī)制，現(xiàn)實中存在著實踐育人資金投入不足、實踐育人活動不多、實踐育人工作指導(dǎo)教師數(shù)量不足等現(xiàn)象，無法有效滿足新時代大學(xué)生培養(yǎng)的需要，無法有效發(fā)揮高校實踐育人工作的效果。

（三）實踐育人方式方法單一

當(dāng)前全球文化交流日趨頻繁、碰撞交鋒日趨激烈，這些都深刻影響著新時代大學(xué)生的理想信念、價值判斷和行為規(guī)范。而作為高校思政工作主體的大學(xué)生群體，他們思想活躍、視野廣闊、個性鮮明。從社會外部環(huán)境到新時代大學(xué)生的內(nèi)在意識的激烈變化都為高校有效開展思政教育工作帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。在這樣的形勢下，傳統(tǒng)的簡單說教、理論灌輸?shù)扔朔绞椒椒ú荒芫o跟新時代大學(xué)生的思想潮流，不能滿足新時代高校思政教育工作的需求，迫切需要提升高校思政教育工作水平，豐富和創(chuàng)新大學(xué)生思政教育方式方法，強(qiáng)化大學(xué)生思政教育時效性。

三、“三全育人”背景下優(yōu)化實踐育人工作的實踐與探索

（一）始終牢記高等教育的初心和使命

高校實踐育人工作者在新時代要不斷增強(qiáng)“四個意識”，堅定“四個自信”，始終以高校立德樹人根本任務(wù)指導(dǎo)工作的開展，做有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的“四有老師”［7］，做大學(xué)生錘煉品格的引路人，做大學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人，做大學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做大學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人，將立德樹人融入教育工作中，將個人發(fā)展融入國家、學(xué)校發(fā)展中，身體力行、率先垂范。

（二）深入了解大學(xué)生思想動態(tài)

在新時代深刻認(rèn)識大學(xué)生思政教育工作面臨的新局面和新問題，深入調(diào)研新時代大學(xué)生的思想特點，創(chuàng)新實踐教育的工作模式和工作載體。加強(qiáng)對青年思想的引導(dǎo)能力，將主題教育融入實踐育人工作的全局，緊抓各項重大活動契機(jī)，以重大時間節(jié)點開展活動，激發(fā)新時代大學(xué)生的愛國熱情，引導(dǎo)新時代大學(xué)生樹立順應(yīng)時代要求的世界觀、人生觀和價值觀。

（三）將大學(xué)生思政教育融入到實習(xí)實訓(xùn)、社會實踐、志愿服務(wù)中

在實習(xí)實訓(xùn)、社會實踐、志愿服務(wù)等活動中開展大學(xué)生思政教育是高校實踐育人工作的重要內(nèi)容。引導(dǎo)和鼓勵新時代大學(xué)生將專業(yè)學(xué)習(xí)與實習(xí)實訓(xùn)和社會實踐相結(jié)合，把社會生產(chǎn)中遇到的問題帶入課堂進(jìn)行思考和鉆研，開展專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)用、行業(yè)發(fā)展變化調(diào)查、尋訪老校友、追尋紅色足跡、社會民生熱點問題調(diào)研、知識宣講、公益志愿服務(wù)、“三下鄉(xiāng)”、“四進(jìn)社區(qū)”等社會實踐活動。大力組織和開展志愿服務(wù)活動，一方面從思想上引導(dǎo)每一名學(xué)生參與到各類志愿活動中去，弘揚(yáng)志愿精神；另一方面，重視在志愿服務(wù)中發(fā)揚(yáng)校訓(xùn)精神，廣泛聯(lián)系各類基金會、敬老院、小學(xué)，開展以支教、敬老、扶殘為主題的志愿服務(wù)活動，以務(wù)實進(jìn)取的態(tài)度面對工作艱苦的志愿活動，不斷培育新時代大學(xué)生的志愿精神。通過把大學(xué)生思政教育融入到實習(xí)實訓(xùn)、社會實踐、志愿服務(wù)等活動中，更加切實有效的開展實踐育人工作。