高職藝術設計專業人才培養模式創新與實踐

李曉旭

（赤峰工業職業技術學院，內蒙古 赤峰 024000）

引言：社會經濟文化的不斷發展變化，正在逐漸的影響著當代人們審美的變化，這就意味著對于藝術設計專業來說只有不斷的跟隨社會的變化，不斷的對教學進行改變和創新才能夠跟隨時代審美潮流，讓院校培養出來的人才具有更與時代發展相契合的專業能力，因此相較于傳統的一些專業來說，藝術設計專業不斷的進行人才培養模式的創新就成為了必然要求，本文筆者就將針對高職院校當中藝術設計專業人才培養模式的創新與實踐進行相關的論述探討。

一、目前我國高職院校當中藝術設計專業人才培養現狀

（一）對于職業教育教育理念定位不準確，人才培養目標定位模糊

我國教育部對于高職院校教育進行了一個明確的定位，指出高職教育就是就業教育，一般來說，對于高職院校的學生們來說，他們在畢業之后絕大部分都會選擇直接進入社會職場當中進行工作，而非進一步的進行深造，在這種環境背景之下也就意味著高職教育在進行專業教育的過程當中必須要將課程內容設置與目前我國就業方針與該專業就業實際情況進行一個高度的聯系，但是就目前我國職業教育實際情況來說，很多院校在進行教學的過程當中缺乏了與社會就業相連接的環節，而僅僅是對學生們進行一些專業知識方面的教育，對于院校自身來說,就是缺乏準確的教育理念定位，這就造成了對于藝術設計專業上的人才培養目標定位的模糊，只有真正的明確教育理念、明確高職教育為何開展，才能夠在教學的過程當中真正地打造更加專業性的人才，突出高職教育的特色。

（二）為學生們提供的專業實習訓練規范化程度不夠

一般來說，高職院校當中對于學生們的管理要求相對寬松，在真正的教學實踐過程當中，也缺乏嚴格的管理和考核。相對于學生們的專業實習訓練來，更加注重課堂理論知識的教學，而藝術設計專業卻恰恰是需要大量的時間與實訓的，只有在這個過程當中才能不斷地完善學生自身的設計理念，以及將設計理念轉化為真正的設計成果。但是就實際的教育情況來說，高職院校當中的教師在真正的實踐實訓期間對于學生的要求是非常低的，甚至一些院校當中會直接的將所有的自由和時間放給學生們，在這種情況之下，缺乏教師的專業指導以及對于學生們實習進度的監督，很容易讓學生們產生鉆空子的想法，這種的專業實習訓練不僅僅失去了其本身意義，也是對教學時間以及教學資源的一種浪費，想要實現高職院校當中藝術設計專業人才培養模式的改革與創新，在這一方面的改革是必不可少的。

二、如何進行人才培養模式的創新與改革實現人才培養高質量化

（一）明確人才培養目標，進行合理的課程板塊構建

院校本身明確人才培養目標/明確高職院校教育理念，才能夠真正的打造特色的專業教學，打造高質量的專業教學。高職院校的課程教育與學生們日后的就業是緊密相連的，對于藝術設計專業的教學來說，專業教師必須首先明確這一點，在進行學生們的課程板塊設計的過程當中，不僅僅需要重視學生們的專業理論的學習，更應該在課程設置的過程當中，添入當前專業就業方向以及就業環境的專業教學，讓學生們真正明白自己的專業學習范圍以及日后的專業就業方向。在三年的院校學習的過程當中，就對自己的未來就業進行一個綜合的考慮，有側重點的進行學習，將自己的學習與就業緊密的聯系起來，不僅將其看作是一個未來的事情，就這樣才能夠發揮高職院校的教育優勢，真正地在人才市場當中脫穎而出。這就需要院校在進行專業課程設置的時候進行綜合的考量，將理論課程的學習實訓和專業就業列為教學的重點，讓學生們具有成熟理性的思維對自己未來的人生負責。

（二）打造專業的實習實訓平臺，為學生們聯通教育與就業

專業實訓平臺的搭建對于藝術設計專業來說是極其重要的，學生們的藝術設計靈感需要在不斷的實踐當中進行一個涌現和磨合，對于藝術設計專業的學生們來說，動手實踐能力以及設計成果的展現是衡量學生們學習成果的一個重要指標。院校可以與政府以及當地的設計企業進行一個有效的聯系，為藝術設計專業的學生們提供政府就業引導以及校企合作的機會，讓學生們在學習階段就走入到就業崗位當中進行實習，在實習當中可以幫助藝術設計專業的學生們了解到現代社會審美特征，成為這種符合社會人才需求的藝術設計人才，在不斷的實踐過程當中逐漸地分析院校學習真正就業當中存在的差異與聯系，讓學生們在日后的學習當中不斷的調整自己的學習方向。

三、總結

高職院校在藝術設計專業教學當中的改革與調整的開展是一個循序漸進的過程，在這個過程當中不斷完善不斷創新，真正的打造高效高質量的人才培養模式，打造獨特的專業教學特色，才是高職院校在教學當中所需要不斷探尋和追求的。