大數據視域下藝術類大學生思想政治教育研究*

李詩文 孟憲敏

南寧師范大學，廣西 南寧 530001

隨著社會經濟和信息技術的發展，網絡的使用頻率越來越高，截止到2012 年12 月底，我國網民規模達5.64 億，其中大專及以上學歷人群中互聯網使用率達96.1%，作為網民中最大的職業群體，在校學生群體占整體網民數量的25.1%，由此可以看出網絡已經成為大學生生活、學習中不可或缺的部分［1］。藝術類大學生是大學生的一份子，在具有大學生共同特征的同時也有自己的一些獨特的個性，所以藝術類大學生的思政教育更應該得到重視。這就要求高校思想政治教育工作者要牢牢抓住大數據時代帶給大學生思政教育的重要機遇，不斷進行理論研究，不斷進行創新，充分利用好大數據資源。

一、藝術類大學生的思想特點

思想觀念活躍，處理問題主觀化。藝術生由于專業特點、社會閱歷等各方面的影響，他們思想開放，敢于大膽嘗試和更容易接受新鮮事物。當面臨一些社會問題時，如法律和道德關系等，在這些社會問題面前往往會隨心所欲，按照自己的主觀意愿處理。個體意識強烈，自我意識明顯。通過與藝術類大學生的交談可以得出，藝術類大學生個體意識較為強烈，當涉及到個人理想與社會理想諸如此類的問題時，大多數學生會以個人利益為重，比較注重自身的發展。思考問題方式成熟化，功利化趨勢顯現。由于藝術類大學生成長環境的特點，加之藝考、集訓、采風等專業的需要，他們會更早的接觸社會，擁有比較豐富的社會閱歷，思想較同齡人會成熟很多，很多事情會以所獲得的利益作為衡量的標準。

二、大數據視域下藝術類大學生思想政治教育中出現的問題及原因分析

藝術類大學生接受思想政治教育積極性缺乏。藝術類大學生個性特征鮮明，加之他們對專業課的重視程度遠遠高于公共課程，通過問卷調查顯示，70%的藝術類大學生覺得思想政治教育不重要，政治理論學習也是為了修學分的需要，因此藝術類大學生都是被動的接受思想政治教育，所以教育的效果也沒有很理想。

高校思想政治教育課程的設置缺乏針對性。通過問卷調查的方式，統計問卷結果可以發現，無論是綜合類大學還是藝術類專業院校，思想政治教育都是通過課堂授課等形式來開展的，并沒有真正為藝術類學生量身打造自己的思想政治課程。同時，高校中普遍存在一個問題就是偏向于專業課程，公共課程甚至只是選修課的形式進行的［2］。特別是對高校藝術類專業大學生思想政治教育的教學重視程度明顯不夠。

藝術類大學生思想政治教育過程中易受網絡文化的影響。互聯網成為現在大學生生活中的一部分，對于藝術類學生來說，他們接受網絡新事物的程度更快，有更強烈的需求。互聯網在給大家思想政治教育帶來便利的同時，一些網絡暴力、反華言論等等的一些網絡信息也對大學生的思想產生很大的影響。如果缺乏一定的辨別能力，很容易受到負面網絡文化的影響，使他們的價值觀念發生改變，思想政治教育的功能產生偏差。

三、大數據視域下藝術類大學生思政教育對策分析

針對當前藝術類大學生群體思想政治教育重要性意識不到位，缺乏積極主動性的問題，高校思想政教育工作者要充分利用大數據時代的各種網絡資源，不斷進行分析整合，創新教育模式，形成線上線下相結合的授課模式。潛移默化的影響藝術類大學生的思想政治教育意識。通過情理結合的方式端正藝術類大學生思想政治教育的態度，讓藝術類大學生自己不斷提高意識，使其養成積極主動自覺地接受思想政治教育的良好習慣。

高校思想政治教育工作者要充分利用好大數據時代的各種資源，整合出適合藝術類大學生思想政治教育的課程體系。如專業老師將思想政治教育融入到專業課堂中去，在專業課的學習中無形的接受思想政治教育。同時充分利用慕課、爾雅等網絡資源，篩選出迎合藝術類大學生喜好的思想政治教育課程，提高學生學習的積極性。

數字化信息時代給當前學生思想政治教育提供機遇的同時也帶來一些負面的影響。因此在大數據視域下，藝術類大學生思想政治教育必須采用線上線下相結合的方式，不斷甄別出負面信息，及時進行糾正。結合藝術類專業的學科特點，通過舉辦“主題文化藝術節”、“主題團日活動”等豐富多彩的社會實踐活動來加強藝術類大學生的思想政治教育。

四、總結

大數據時代的到來，思想政治教育工作者要不斷調整教育方式，充分利用網絡資源，進行科學有效的分析。同時掌握藝術類大學生的思想特點，提高藝術類大學生的思想政治教育意識，拓寬思想政治教育渠道，通過社會、學校、學生等各方面的共同努力，使藝術類大學生思想政治教育的有效性不斷提高。