探討新時代大學生思政教育個體心理差異創新對策

魯 鵬 劉聰聰

河北工程技術學院，河北 石家莊 050000

大學生是我國社會主義建設的接班人，是新時期創造發展機遇的主要力量。而且在高等教育改革的進程中，高校教育逐漸轉向普通教育和大眾教育，在異質文化沖擊的背景下，加強對當代大學生的思政教育是十分必要的，有利于幫助大學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。同時高校開展思想政治工作要從大學生的個體心理差異入手，結合其性格特點創新思政教育工作。

一、新時代大學生的個體心理差異特征

（一）大學生個體心理逐漸趨于穩定

個體心理穩定是指當代大學生的個性特點通常會表現出一種特征或特點，而不是在個體生活或者學習中出現的一種偶然心理現象。而且隨著時代的發展和社會的進步，大學生的個體心理趨于穩定也是相對來說的，具有比較強的可塑性。所以大學生的個體心理差異也會隨著社會以及生活經歷的變化而產生變化，但是總體上大學生的心理和生理都日漸成熟，性格逐漸趨向穩定。

（二）大學生個體心理趨于完整

大學生心理的完整性是指個體是一個有機統一的整體，不能夠將各個個體的性格特點看作是整體大學生的性格特點。每個大學生的個體心理都是有機聯系的，在個性的整體中個體的心理差異才會有特定的意義。新時代的大學生所表現出來的個體心理和性格一般有思想開放、勇于嘗試、敢做敢說、思維活躍等，這些個體的聯系越來越緊密，從而就會形成一個完整的個體心理。

（三）大學生的個體心理特征明顯

相比之下個體的心理特征比較鮮明是比較于另外一個個體，而且每個人的心理特征都有所不同，世界上不存在兩個生理和心理都完全相同的個體，所以也就造成了每個人都有自身的顯著特征。隨著人成長和社會經歷的不斷豐富，這種個體心理特征會越來越明顯，特別是在受到社會因素的制約和影響之下，不同環境和經歷的大學生就會形成不同的個體心理特征。盡管新時代大學生是在校園內生活和學習，社會經歷較少，但是校園形同于社會，同樣會制約和影響大學生的個體心理特征的表現。所以在校園生活中經常會有因個性特征相近而互相成為好朋友的現象，也有因鮮明的個性心理特征而出現矛盾和沖突事件。另外在外來文化和互聯網文化的影響下，大學生的思想也變得很難把控。

二、針對大學生個體心理差異創新思政教育的策略

（一）重視大學生思想差異，堅持思政教育的政治性

由于大學生的個體心理差異隨著時代發展而變化，所以思想政治教育工作也要做出改變和創新。首先針對新時代大學生存在個體心理差異的現狀，高校的思政教育要在尊重思想差異的基礎上開展愛國主義教育。通過在班級或者社團群體中開展中國共產黨黨史、革命史以及地方史的學習，引導大學生熱愛國家、熱愛社會主義、熱愛學習和同學。利用大學生喜聞樂見的活動形式增強大學生的使命感和責任感，比如可以通過宣傳先進典型或者現實案例等，強化愛國主義教育的感染力和吸引力，也可以通過舉辦愛國主題經典朗誦、紅歌合唱、愛國主義理論研究、愛國電影展播等形式，充分引導新時代大學生關注國家發展，提高民族自豪感與歸屬感。

（二）應用新媒體社交媒介，保障思政教育與時俱進

高校要注重日益發展的信息技術和新媒體媒介，綜合利用網絡技術和多媒體設備等為高校思想政治工作提供條件，以增強時代感。比如可以在校園內的食堂、操場等公共場所創設思政教育環境，積極營造良好、健康的思想政治氛圍，讓每一個大學生都能夠感受到思想政治教育的深刻含義。同時高校思想政治工作也要緊跟大學生的思想動態，適當的介入大學生的虛擬空間，抵制不良思想和危害思想。通過新媒體社交平臺加強學生的互動交流，充分培養新時代大學生的學習以及探究興趣，以此激發新時代大學生的創新活力。然后高校要建設和完善思想政治教育平臺，通過互動性功能了解大學生的追求和愿望，能夠更好的掌握大學生之間個體心理差異和特征，比如可以結合手機閱讀、微博互動等形式加強學生對主流思想政治的理解等。最后高校思想政治教育工作要引導校園內的網絡輿論，將社會主義核心價值觀貫穿于思政教育工作的全過程，利用校園網站、廣播、刊物、公眾號等作為思想政治宣傳的主要載體，減少大學生不健康的網絡依賴，引導大學生樹立正確的網絡觀念和社會思想。

三、結束語

綜上所述，創新高校思想政治教育工作要立足于新時代大學生的個體心理差異特征，在掌握學生的思想動態和性格特點后，通過開展愛國主義主體教育活動，增強大學生的思想認同感。同時還要借助網絡信息技術加強引導大學生的網絡價值觀念，摒棄不良思想，堅持愛黨忠誠、熱愛國家、尊師重道、關愛集體的良好思想素質，實現提高高校思想政治教育工作質量、培養優秀社會主義人才的目標。