探究電工與電子教學中存在的問題

摘 要：隨著社會對電力需求量的不斷增加，促使中等職業學校擴大了與電力相關專業的招生，這樣可以培養出更多的人才來適應社會的發展。然而，電工與電子教學中由于知識量龐大、對實踐性的要求也較高，使得很多的中等職業學校在電工與電子教學方面還存在很多的問題。

關鍵詞：電工；電子教學；實踐能力；專業教師

當今電工與電子專業不僅僅是學生熱衷學習的專業，也是受到學校和國家重視的專業。而電工與電子專業由于知識點覆蓋范圍大等一系列特點，使得很多的學校在教學時或多或少存在一些不足之處。要想使得中等職業學校電工與電子教學質量越來越高，就需要我們在這之前能夠很好地發現問題所在。

一、教師傳統單一的授課方式，缺乏趣味性

電工與電子的知識點是繁多的，它不像計算機專業基礎知識是隨著時代的更新而不斷更新的。電工與電子專業的知識在新的基礎知識加入時，舊的基礎知識也務必要認真學習，所以，這就造成了該專業知識點繁多且覆蓋范圍大的特點。教師要想學生能夠充滿趣味性地學習電工與電子知識，首先得改變自身傳統的教學方式。經濟促使科技的不斷發展進步，也使得很多的新型媒體技術可以被教師應用到我們的教學中，所以，教師應當充實自己知識的同時，也要尋求創新性的教學模式來充實教學課堂，讓電工與電子課程不再單調枯燥，使之變得充滿趣味性，充分調動學生在電工電子教學中的學習積極性，從而達到提高學習效果的目的。

二、教師在教學中不注重培養學生的實踐能力

要想學好、學精電工與電子專業，學生不僅僅要有扎實的基礎知識能力，還需要有較多的實踐經驗，這樣培養出來的學生才是優秀的學生。然而很多的中等職業學校在進行電工與電子教學時往往只是傳授給學生電工與電子的知識，不注重培養學生的實踐能力，這就使得很多學生只會“紙上談兵”。

三、相關專業教師的缺乏

中等職業學校的教師不像本科學校教師師資力量強大，也不像本科學校有專門的課堂講學教師和實驗室操作教師。這就使得我們很多學生在學習過程中得不到專業的指導。所以學校、國家應該重視，多為中等職業學校電工與電子教學提供專業性教師，加強在崗培訓，不斷提高教師的職業水平和素養。

中等職業學校電工與電子教學中仍然存在著許許多多的問題，這就要求我們的教師在教學時應當及時地發現自身教學過程中存在的不足，并且及時尋求新的方式加以改正。這樣，才會使得我們中等職業學校電工與電子教學質量得到提高。

參考文獻：

［1］黃源華.電工電子教學中存在問題及對策研究［J］.中國科教創新導刊，2011（1）.

［2］郭敏.電工電子技術.課程教學探討［J］.武漢船舶職業技術學院學報，2008（1）.

［3］樂宋進，呂敬祥.“電工電子技術”課程教學改革與實踐［J］. 中國電力教育，2010（16）.

（作者單位 吉林省工業技師學院）

?誗編輯 段麗君