校園文化建設(shè)中視覺識(shí)別系統(tǒng)的應(yīng)用探討

□蔡小麗 倪進(jìn)方 廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院

一、高職校園文化建設(shè)研究現(xiàn)狀

從20 世紀(jì)80 年代中期開始，高校校園文化建設(shè)熱潮逐漸興起，各高校開展了轟轟烈烈的校園文化活動(dòng)和校園文化建設(shè)。很長一段時(shí)間，不少學(xué)校只把校園文化建設(shè)看作教育教學(xué)活動(dòng)的管理方法和手段，從而使校園文化建設(shè)受到局限。近年來，一些高職院校將企業(yè)的視覺傳達(dá)系統(tǒng)策略引入校園文化建設(shè)中，但缺少特色和創(chuàng)新成為目前高職院校校園文化建設(shè)的突出問題。

廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院自2017 年作為南博集團(tuán)旗下的一名新成員，目前正處于升本轉(zhuǎn)型的新時(shí)期，南博集團(tuán)的管理也給學(xué)院發(fā)展帶來了新機(jī)遇。借助企業(yè)中較為成熟的視覺識(shí)別系統(tǒng)，將南博集團(tuán)的企業(yè)文化貫穿于學(xué)院的校園文化建設(shè)之中，這樣的研究對(duì)凸顯學(xué)校形象具有十分重要的意義。

二、高職校園中視覺識(shí)別系統(tǒng)的重要性

對(duì)于高校尤其民辦高職院校來說，校園文化不僅能夠體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)的軟實(shí)力,為學(xué)校改革發(fā)展注入源源不斷的內(nèi)生力量，在校園文化建設(shè)中應(yīng)用一套完整的視覺識(shí)別系統(tǒng)更是能夠區(qū)別于其他文化項(xiàng)目，它是人們獲得信息的主要渠道，是校園文化建設(shè)的重要組成部分，包括校名、校徽、校訓(xùn)等標(biāo)志性事物以及校園建筑、景觀、布局等，它的重要性主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

（1）將廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院的校園文化與南博集團(tuán)的企業(yè)文化相融合，這對(duì)于兩種文化的對(duì)接，對(duì)校園文化向南博集團(tuán)文化輻射都具有不可估量的作用。

（2）視覺識(shí)別系統(tǒng)能夠充分體現(xiàn)學(xué)校自身的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色,它是一種有生命力的文化符號(hào),能夠更好、更有力地傳遞校園文化，起到凝聚團(tuán)結(jié)的作用，是高職院校深化教育改革、推進(jìn)校園文化建設(shè)的一項(xiàng)重要舉措。

（3）把高職院校的辦學(xué)理念、精神、人才培養(yǎng)等有機(jī)融合，使其特色鮮明，促進(jìn)師生員工形成一致的價(jià)值認(rèn)同，強(qiáng)化師生員工的集體榮譽(yù)感、認(rèn)同感和歸屬感。

（4）完整的視覺識(shí)別系統(tǒng)能夠直接或間接地對(duì)師生產(chǎn)生潛移默化的精神影響,為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、服務(wù)地方等營造良好的環(huán)境氛圍。

三、視覺識(shí)別系統(tǒng)在高校文化建設(shè)中的應(yīng)用案例

在研究過程中，首先要分析校園文化建設(shè)中視覺識(shí)別系統(tǒng)應(yīng)用的必要性和可行性，以廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院為例，結(jié)合學(xué)院實(shí)際情況，基于視覺識(shí)別系統(tǒng)，結(jié)合標(biāo)志設(shè)計(jì)的核心要素開展實(shí)踐活動(dòng)。

（1）任務(wù)設(shè)置：結(jié)合廣告設(shè)計(jì)專業(yè)“標(biāo)志設(shè)計(jì)”課程，將標(biāo)志設(shè)計(jì)以作業(yè)的方式布置給學(xué)生，由教師和學(xué)生共同設(shè)計(jì)，在此基礎(chǔ)上，在“VI設(shè)計(jì)”課程中以專題形式再次進(jìn)行設(shè)計(jì)，完成整套的視覺識(shí)別系統(tǒng)；同時(shí)，開展畫冊的衍生設(shè)計(jì)。后期，學(xué)院結(jié)合南博教育集團(tuán)的要求統(tǒng)一設(shè)計(jì)視覺形象，形成了自己獨(dú)特的、完整的視覺識(shí)別系統(tǒng)。在此基礎(chǔ)上，我們的研究轉(zhuǎn)到校園各項(xiàng)視覺設(shè)計(jì)中，如入學(xué)通知書的設(shè)計(jì)、校園櫥窗展示的設(shè)計(jì)、校學(xué)生發(fā)展中心平面圖的設(shè)計(jì)、校服裝科普基地的相關(guān)設(shè)計(jì)等。

（2）取得效果：通過本項(xiàng)目的研究，以研促教，以研促學(xué)。校園文化建設(shè)需要全校師生的認(rèn)可與參與，需要與學(xué)校總體發(fā)展規(guī)劃相結(jié)合，并予以充分重視。在整個(gè)過程中，教師和學(xué)生均參與到視覺識(shí)別手冊的設(shè)計(jì)實(shí)踐中，真正做到“教學(xué)做”一體化，體現(xiàn)高職院校的教育特色，提高學(xué)生在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)方面的素養(yǎng)和技能，提高高職學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)。

黨的十九大報(bào)告提出“要完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作”，在此前提下，我們以國家政策為導(dǎo)向、以市場為導(dǎo)向、以新技術(shù)、新方向?yàn)橹鞑粩喔氯瞬排囵B(yǎng)方案，更新課程，同時(shí)緊跟高職校企合作新趨勢，進(jìn)一步與文化公司進(jìn)行現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)班的建設(shè)，促進(jìn)產(chǎn)教融合，校企“雙元”育人，進(jìn)一步研究合作育人、合作研究、共享資源、共建機(jī)構(gòu)。

通過研究，結(jié)合廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院的辦學(xué)理念，將南博集團(tuán)的企業(yè)文化融入校園文化，以研促教，以研促學(xué)，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生運(yùn)用視覺傳達(dá)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)通過藝術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)將校園文化進(jìn)行再創(chuàng)造，設(shè)計(jì)出獨(dú)具特色的視覺傳達(dá)導(dǎo)視系統(tǒng)，并將其應(yīng)用于校園文化建設(shè)之中。這樣有利于學(xué)校的宣傳推廣，贏得社會(huì)的廣泛認(rèn)同，提升學(xué)校的影響力，為高職校園文化建設(shè)提供有益借鑒和參考。