高職院校建筑室內設計專業校外實訓室建設的實踐與研究

□羅敏華 廣州華夏職業學院

高職院校建筑室內設計專業除培養學生的專業素養外，更重要的是培養學生的設計技能，使學生能夠結合市場與社會需求運用專業知識更好地適應工作崗位。一方面，實訓室是高等職業教育實踐教學中最重要的環節之一，而校外實訓室的建設能夠使學生的素質更貼近市場需求，同時能夠培養學生的創新能力、綜合素質，使實踐教學順利進行，更是加強校企合作的平臺。另一方面，建設校外實訓基地能夠滿足學校的發展，并為師生提供專業的環境進行實踐教學。因此，高職院校建筑室內設計專業實訓基地的建設對于學校和學生具有極其重要的意義。

一、高職院校建筑室內設計專業校外實訓室建設中存在的問題

雖然高職院校校外實訓室基地建設對于學校和師生的發展至關重要，但從實際情況來看，校外實訓室基地建設緩慢，存在缺乏足夠的資金支持、校外實訓室管理意識與管理水平較為薄弱、實訓室資源庫類型少、實訓室規模及場地有限的問題。

二、高職院校建筑室內設計專業校外實訓室建設的意義

高職院校建設校外實訓基地有極其重要的作用及意義。第一，有助于教師教學手段、教學方式的創新，沉浸式實訓教學內容便于學生理解，能夠提高學生的實踐與動手能力；第二，校外實訓室是教師進行教科研的良好場所，是教師實現產學研一體化的重要依托，有利于教師提高自身理論科研能力；第三，有助于學校擴展場地規模，有利于加強學校和企業之間的聯系。

三、高職院校建筑室內設計專業校外實訓室建設的內容

（一）建筑室內設計專業實訓室的建設

高職院校建筑室內設計專業建設校外實訓基地可針對行業需求，重點培養學生的實踐能力。校外實訓室的建設可側重培養學生識圖與繪圖、手繪設計、計算機操作與應用等相關能力，可建設繪圖與制圖實訓室。學生對于建筑裝飾材料的相關知識薄弱是市場反應出的問題，建筑室內設計專業課程中涉及建筑材料的課程較多，而理論學習使學生難以感受材料性能、質感，因此建設裝飾材料實訓室，可讓學生從材料的性能和使用特點、類型、價值參考等方面感受相關知識，如木材料、金屬類、玻璃類、石材類、涂料類等。

（二）建設較完善的實訓體制機制

校外實訓基地工作室的建設應以企業為主體，依托行業企業和區域內支柱產業，建設實踐性的實習實訓基地。校企一體制定實訓指導書，在校外實訓基地中將企業文化引入實訓，加強與企業之間的協作，發揮設備優勢、人才優勢，優先為掛牌實習企業提供服務。實習實訓基地應將企業在生產實際中遇到的技術性、管理性和經營性難題及案例作為專題，由師生共同研究開發，以此帶動教學，使教學與實踐相互促進；與企業技術人員合作，使學校和企業相互滲透。資金主要來自三個部分：學校自籌、合作企業捐助、合作企業預支，之后分期充抵實訓產品的勞務費。

（三）硬件設施的改善

根據高技能人才培養的需要，加強實訓場地及設備設施建設，以滿足該專業領域在校生的實訓教學要求。完善企業設備設施，提高服務水平，以滿足每年校外培訓及教師培訓的需要；根據專業崗位能力需要及技術發展方向，通過校企聯合開發，按照設計市場發展實際情況整合工作室實訓場地，使學生在真實的職業環境中高效率地進行實踐。

（四）實踐教學體系的構建

實踐教學體系設計應按照“生產導向、能力為本、校企互動”的原則，科學構建實習實訓與培訓體系，實訓內容應體現系統性、典型性和遞進性。學校應根據職業崗位能力要求，在企業專家指導下，制定覆蓋本專業主要技能和職業素養要求的模塊化實習實訓與培訓實施方案，明確各模塊的教學目標、教學計劃、教學環節和教學方法，形成分模塊的訓練與考核標準。

高職院校建筑室內設計專業通過建設校外實訓基地能夠有效地幫助學生將課堂知識轉化為解決實際問題的能力，對創新人才培養模式有著重要的意義。高職院校應促進校企合作，最大化地提高學生的動手能力，培養學生攻克難關的能力，有助于學生形成正確的三觀，有利于學生的長遠發展；有助于教師真正實現產學研一體化，對提高教師的科研教學水平有著重要意義；有助于學校真正地為社會服務培養人才，實現真正的校企合作。