視頻時代少兒報刊的創新與堅守

趙穎

當前，媒體的變革如滔天巨浪，正洶洶而來。從呈現方式上，視頻、直播，新事物令人眼花繚亂；從合作平臺上，抖音、快手，新力量令人目不暇接。可以說，視頻化表達的大趨勢已成定局，而視頻的特點是，7歲的未成年人和47歲的成年人具備同樣的接受能力。視頻化表達必將導致大眾傳媒加速向少年兒童打開大門，這意味著影響未成年人成長的“外環境”①正在發生著巨大的變化，大眾傳媒對未成年人發展造成的影響將更加深遠。

在這樣的背景下，少兒報刊一方面應該順應時代大勢，在表現手段上、在內容創作上不斷創新，同時，更要不忘初心，堅守使命。

一、視頻時代的兒童

早在20世紀五60年代，當電視開始普及時，媒體文化研究學者尼爾·波茲曼就曾批評說，由于圖像十分具體，兒童也能理解，所以，電視可以說是一種一覽無余的媒介，它對所有人敞開大門，無論他是什么年齡。

在電視媒介開始成為主流之后，兒童接觸大眾傳媒的機會開始增多，受大眾媒介的影響也越來越深。

心理學家的研究表明，如果一位14歲的少年每天看電視超過3個小時，那么他有可能會出現注意力渙散等不良情況，家庭作業完不成的概率、學業失敗的風險將大大增加，甚至接受高等教育的可能性也將大大降低。

與電視相比，以手機、平板電腦等電子產品為媒介的視頻作品，更是無時不在、無處不在，以不可抵擋之勢席卷兒童，影響兒童成長的能量和機會都大大增加。

中國社科院新聞與傳播研究所、社會科學文獻出版社等機構于2018年9月10日發布了《青少年藍皮書——中國未成年人互聯網運用和閱讀實踐報告（2017—2018）》。報告指出，根據2017年底的調查數據，中國未成年人互聯網運用的總體普及率達到了98.1%，10歲之前就開始接觸互聯網的未成年人比例達到了72.0%，7歲（學齡前）接觸互聯網的未成年人比例為27.9%。

截至2017年，被調查未成年人擁有自己的手機的比例率達到73.1%，其中，小學生“擁有自己手機”的比例達64.2%。數字是驚人的。數字背后，是視頻時代，少年兒童所處的外環境更加復雜的事實。

一方面，網絡視頻充斥著大量不合適的內容，給未成年人展示了負能量；另一方面，被視頻時代推波助瀾大行其道的網紅經濟、文化等也讓未成年人陷入與年齡、現實均不相稱的幻想和焦慮。

二、視頻時代的少兒報刊

教育有三個組成部分：學校教育、家庭教育、社會教育。偉大的革命家、思想家、政治家用“社會教育的主要工具之一”來定義大眾傳媒。作為少年兒童的專屬報刊，為社會教育貢獻正能量，這是少兒報刊的使命和義務。

但令人尷尬的是，縱觀國內的大多數少兒報刊，雖然有“報”之名，卻無“報”之實。它們把自己界定在知識教育領域，一味追求與學校教育的匹配。由于缺乏創新，少兒報刊在新的時代主動走進了邊緣地帶，缺乏必要的號召力和影響力，與社會脫節，更談不上社會教育。

翻開很多少兒報刊可以看到，紙張低劣，色彩雜亂，形式陳舊，文章風格十年如一日，甚至用成年人的語言說著孩子聽不懂的話。

事實上，在沒有接受門檻的視頻時代，很多兒童已經不僅僅是受眾，更是變成了創造者。例如13歲的少年網紅在抖音平臺上，擁有超過338萬粉絲。

短視頻方興未艾，幾乎已經成為“過去時”的電視媒體也在奮力追趕時代，試圖以創新換來新生。例如《少年說》節目，以傾聽國內中小學生訴求、“吐槽”為主旨，以“天臺告白”“心愿屋”等創新性的節目表現形式，吸引了不少青少年群體的關注。在布局融媒體的過程中，《少年說》更是大有斬獲，在抖音平臺上已經擁有超過746萬粉絲，累計獲贊超9381萬。反觀少兒報刊的缺位，令人深思。

19世紀最偉大的作家、藝術家奧斯卡·王爾德說：“我們每個人，每一時刻，都是過去的我們和將來的我們的結合。”視頻時代在兒童心靈世界中投射出的消極的影子，必將影響兒童的未來。這種影響，甚至超出了我們的想象。從這個意義上來講，作為少年兒童閱讀主陣地之一的少兒報刊，亟待破局。

三、創新與堅守互為統一

在視頻時代，少兒報刊的創新與堅守，其實是一個統一的命題。通過內容、形式等的創新，回歸主流，回歸報的本質，從而實現對社會教育這一使命的堅守，對未成年人健康成長實現正向引導。

首先，從方向上，跳出知識性教育的窠臼，關注青少年健康成長。

少兒報刊應該關注社會熱點，為少年兒童提供全面接觸社會、了解社會的機會；少兒報刊更應該聚焦新時代道德風尚，幫助少年兒童塑造健康人格、培養積極心理品質，為少年兒童的成長積蓄正能量。

一個要求即刻滿足的孩子，很容易產生不良行為，甚至會成為問題少年。反之，一個成就動機比較高的孩子，會廢寢忘食地學習，成年后也會以更大的熱情對待生活和工作。青少年時期的人格教育，將影響青少年一生的發展。堅持做好教育、做好引導，這才是少兒報刊最有價值的初心。

其次，在內容上，用兒童喜歡的方式，蹲下來和兒童說話。

兒童的思維和表達方式有具體化、形象化的特點，對于抽象的道理，他們是排斥的。很多少兒報刊雖然名為“少兒”，其實都是成人化的表達。這些文章，在少年兒童看來簡直是佶屈聱牙，這也是“很好的道理，很難講好”的主要原因。

少兒報刊要堅持講具體生動的故事，堅持用故事潛移默化傳遞道理。同時，要實現兒童化的表達，編輯團隊必須走專業化道路，具備心理學、教育學的專業知識，才能打造出真正貼近兒童的優質內容。

其次，在形式上，“三管齊下”融合出版。

在堅持紙質閱讀的基礎上，合理地開發音頻和視頻，實現融合出版。少兒報刊的紙質出版必須向時代看齊，實現精品閱讀，紙張應更加環保，印刷應更加健康，色彩上應有高級審美。在產品結構上，用音頻和視頻為閱讀升級，三者互為補充，而不是互相替代。

最后，在互動上，從線上走到線下，拉長產業做強主業。

青少年的積極行為習慣，僅靠閱讀并不能完全實現，更多的是在行為中習得。少兒報刊應該積極策劃、命題，從線上走向線下，創造與少年兒童溝通、互動的機會。拉長線下產業鏈，其實是為了更好地影響少年兒童，做強“社會教育”的主業。

創新，是新時代的命題，少兒報刊必須主動破解；堅守，則是艱巨的使命，少兒報刊必須堅定扛起。

時代正在倒逼改革。只有堅持對未成年人健康成長進行正向引導，守穩社會教育的主責，少兒報刊的路才會越走越寬。

注釋

①“外環境”是一個心理學概念。環境是指個人的生活場所、影響個人的事物整體或其中的一部分。環境可以分為外環境和內環境。外環境可以分為物質環境和精神環境兩類。