新媒體時代新聞傳播教學變與不變的研究

余瑤

（安徽省黃山市黃山學院，安徽 黃山 245000）

隨著近年來我國科學的不斷進步，在網絡技術的支持下，我國已經逐漸進入了新媒體時代，而在新媒體出現(xiàn)地背景下，對于我國的傳統(tǒng)媒體以及傳統(tǒng)行業(yè)造成了極大的影響。我國在進行新聞傳播教學時，也需要明確這一專業(yè)在新媒體時代背景下的變化，了解其中的機遇及挑戰(zhàn)。我國正處于一個新媒體與傳統(tǒng)媒體交接的時間段，而想要在這一時段內保證我國的新聞傳播教學質量，就需要明確其中存在的問題，了解人才市場的需求以及人才培育方面間存在的問題和矛盾。我國相關的新聞傳播教育人員需要緊跟時代發(fā)展的腳步，對教學方案進行不斷革新，這樣才有助于像社會中輸送更多的新聞傳播專業(yè)人才。但值得注意的是，所謂的新聞傳播就是并非是對教學方案進行完全的改變，而相關工作人員需要意識到其中需要堅守的精神和法則，這樣才能保證新聞傳播教學地不忘初心使我國的新聞行業(yè)向更健康的方向發(fā)展。

一、新媒體時代新聞傳播教學的“變”

（一）轉變人才培養(yǎng)模式

在傳統(tǒng)的新聞傳播行業(yè)中，相關教育機構在進行人才的培養(yǎng)時，主要注重人才的專業(yè)能力培養(yǎng)，對于人才進行培養(yǎng)時，要求專業(yè)人才不僅需要具備專業(yè)的知識，還需要對新聞有敏感的嗅覺和獨到的見解，這樣才能保證新聞能夠原汁原味地呈現(xiàn)給觀眾。而在進入新媒體時代后，這種教學理念和教學素質也完全符合要求，但其中的專業(yè)知識已經有了一定的變化。

在這個網絡高度發(fā)展的時代，想要對新媒體人才進行培養(yǎng)，就需要從三個角度對教學活動和教學理念進行優(yōu)化。

首先來說，在進行知識架構的優(yōu)化時，傳統(tǒng)的新聞傳播知識理念已經基本無法滿足現(xiàn)在的社會環(huán)境，所以教師人員需要對知識進行全面的改革，通過將其他專業(yè)的知識與新學科的知識相融合，這樣能夠使新媒體人才的培養(yǎng)具有更高的廣度，使新媒體人才適應現(xiàn)代的社會環(huán)境。

而在對學生的能力架構進行優(yōu)化時，學生在進入市場后最主要的競爭力就是自己對于新聞的認知和在新聞編撰過程中的自身的專業(yè)素養(yǎng)。所以在對學生的綜合能力進行教學時，教師需要盡可能使學生與現(xiàn)代市場相接軌，培養(yǎng)學生的思考能力和實踐能力。對于新聞行業(yè)來說，先要使學生發(fā)揮自身的優(yōu)勢，就需要盡可能培養(yǎng)學生的思考能力，而其中涉及的內容主要包含新聞的敏感嗅覺、新聞的處理方式以及新聞的真實性。

最后在進行學生市場能力的培養(yǎng)時，教職人員需要意識到現(xiàn)代市場的轉變和人們思想水平的變化。其中的市場能力包含學生對新聞的選擇，以及對大眾思考模式的分析。通過將綜合能力與市場能力進行有機的結合，這樣能夠幫助學生形成良好的新聞傳播專業(yè)素養(yǎng)，以推動現(xiàn)代社會以及新聞行業(yè)的不斷發(fā)展。

（二）轉變教學觀念

在現(xiàn)代網絡信息不斷發(fā)展的教學環(huán)境中，想要使新聞傳播教學的質量得到提升，就需要順應時代的變化，轉變傳統(tǒng)的教學理念，而學校也需要重點注重于人才的綜合素質和能力的培養(yǎng)，這樣才能使學生在畢業(yè)后進入社會能夠獲得更為良好的教學質量。

首先來說學校需要建立融媒體新聞傳播環(huán)境下的教學理念，順應時代的發(fā)展，并盡可能將以往的專業(yè)課程進行有機的轉變，明確其中存在的不足并予以優(yōu)化，這樣就可以保證教學質量得到提升。而在實際教學活動中，教師也可以對專業(yè)課程進行優(yōu)化，使學生的課堂學習與今后的發(fā)展方向相結合，盡可能培養(yǎng)學生跨媒體平臺的能力，形成全方位的綜合提升。

在現(xiàn)代網絡社會及智能系統(tǒng)的支持下，現(xiàn)代的信息社會呈現(xiàn)信息不對稱的情況，用戶手中擁有的信息以及獲取信息的渠道及多，這就大大增強了用戶對于新聞的主動能力，而人們也會從過去的被動信息接收者轉為主動學習的信息傳播者，所以在進行新聞傳播專業(yè)的教學時，就需要盡可能培養(yǎng)學生把控新聞準確度、新聞撰寫的能力，盡可能滿足現(xiàn)代消費者的需求。

（三）轉變教學模式

在進行現(xiàn)代新聞傳播的教學活動時，需要將醫(yī)學院校的實踐性教學應用于其中。醫(yī)學與新聞傳播都具有極強的實踐性，對于醫(yī)學院來說，學生進入社會的主要實踐場所就是附屬醫(yī)院，而對于新聞專業(yè)的學生來說，還沒有專業(yè)的實踐機構來幫助學生對實踐綜合能力進行培養(yǎng)。在這樣的教學環(huán)境下，校園內可以建立以新媒體為主的校園媒體，這一媒體對于學生來說，是一個能夠培養(yǎng)自身綜合能力的實踐平臺，這樣才能保證學生在今后的工作中更為適應。

二、新聞傳播教學的不變

（一）人文精神的培養(yǎng)

無論時代如何變化，新聞工作者最終的目的都是將新聞以最真實最全面的形態(tài)呈現(xiàn)給觀眾，所以新聞工作者就需要時刻保持自己所具備的人文精神，在新媒體時代下關注民生，了解新媒體時代背景下群眾所關心的問題，這樣才能幫助群眾發(fā)出正義之聲。無論媒體形式還是社會如何變化，新聞工作者的初心都不能變，應當牢記自己作為一名媒體人的使命，使人民群眾獲得最真實最全面的新聞報道。

（二）專業(yè)素質的培養(yǎng)

對于新聞工作者來說想要就需要不斷對自身的專業(yè)能力和素質進行培養(yǎng)。教師在進行專業(yè)教學時，知識傳輸?shù)姆绞讲蛔儯际窍驅W生跟傳播現(xiàn)代社會背景下新聞的需求以及獲取新聞的方式。教師在進行專業(yè)知識的教學時，也需要對學生專業(yè)素質進行培養(yǎng)，兩者之間不可偏頗，這樣才能保證學生在今后的工作中遇到困難時，能夠勇往直前擺正心態(tài)來進行新聞的傳播，使學生能夠從容的應對各種復雜的狀況，而擁有強大的心理素質是保證新聞媒體人未來順利發(fā)展的前提條件。

總結

新媒體時代對于現(xiàn)代新聞傳播教學產生的沖擊極大，而為了應對時代的變革，教育人員需要融會貫通，了解時代的變化以及需求，對教學模式進行創(chuàng)新保留傳統(tǒng)教學活動中的優(yōu)勢，使新聞傳播具有一定的傳承性。