關于學習型黨組織建設的思考

葉建國｜文

企業黨組織必須提高政治站位，按照習近平總書記的要求，結合實際，把建設學習型黨組織作為重要任務，抓好學員干部的學習，以學習力提升發展力，促進企業跨越發展。

習近平總書記指出，黨的歷史經驗和現實發展都告訴我們，沒有全黨大學習，沒有干部大培訓，就沒有事業大發展。面對當今世界百年未有之大變局，面對進行偉大斗爭、偉大工程、偉大事業、偉大夢想的波瀾壯闊實踐，我們黨要團結帶領全國各族人民抓住和用好我國發展重要戰略機遇期，堅持和發展中國特色社會主義，統籌推進“五位一體”總體布局、協調推進“四個全面”戰略布局，推進國家治理體系和治理能力現代化，促進人的全面發展和社會全面進步，防范和應對各種風險挑戰，實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢，就必須更加崇尚學習、積極改造學習、持續深化學習，不斷增強黨的政治領導力、思想引領力、群眾組織力、社會號召力，不斷增強干部隊伍適應新時代黨和國家事業發展要求的能力。

企業黨組織必須提高政治站位，按照習近平總書記的要求，結合實際，把建設學習型黨組織作為重要任務，抓好學員干部的學習，以學習力提升發展力，促進企業跨越發展。

發揮黨員干部示范作用 培養良好學風

學風問題直接關系學習型黨組織建設的目標取向、價值追求和最終效果，只有切實端正學風，才能保證學習型黨組織建設持續推進。作為企業黨員領導干部，要在學習型黨組織建設中發揮好示范和導向作用，必須做到先學一步，學深一步，帶動培養良好的學風。

良好的學風首先要端正學習態度，樹立正確的學習態度。一是要樹立“學習是政治責任”的觀念。重視學習是講政治的具體體現，加強學習是樹立正確世界觀、建設高素質干部隊伍的重要內容，也是黨員干部在理論上、政治上成熟的基礎。學習不僅是履行職責的需要，也是一種個人行為，關系著個人的成長進步，更是一種政治責任和能力體現，而且關系黨的事業的興衰成敗。因此，企業黨組織要教育引導黨員干部把學習當作一種政治責任，加強學習以適應企業不斷發展的需要，為建設學習型黨組織作出表率。二是要樹立“學習也是工作”的觀念。學習是提高素質的重要方法和途徑，也是履行職責和完成工作的內在要求。面臨新形勢，黨員干部如果不抓緊學習新知識，增長新本領，就不可能把握工作的主動權，適應新的形勢和任務要求。

在學習態度上，要用足“三股勁”。一是“鉆勁”，黨員干部要主動克服工作忙、事務多的干擾，盡力排除一切阻撓。自覺少一些應酬交際，少一些煙酒氣味，少一些吃喝玩樂，甘于坐冷板凳，樂于伴守寂寞。合理利用時間，真正沉下身心，勤奮刻苦學習。二是“狠勁”，黨員干部在學習上要對自己“狠一點”，不給自己任何放松和松懈的理由。要對于沒弄懂的問題不放棄，窮追不舍地學。沒掌握的知識不放過，毫不松懈地學。要犧牲一些休息時間，減少一些娛樂活動，去除一些私心雜念，舍棄一些安逸享受。三是“韌勁”，要有“咬定青山不放松”的精神，具備百折不撓，迎難而上的勇氣，以堅韌不拔的毅力，攻破學習上一個個難關。只有堅持不懈，持之以恒地學，才能提升境界，提高素質，增長才干。

不斷完善學習制度建設 規范學習行為

建設學習型黨組織不是階段性工作，而是一項長期系統工程。要推動各項學習由“抓活動”向“促常態”轉變，必須把學習的“軟任務”與制度的“硬約束”緊密結合起來。因此，企業各級黨組織在推進學習型黨組織建設過程中，必須抓住機制建設這個關鍵環節，建立健全一套科學、完善、有效的學習制度，用制度來管學習、促學習。

一是組織協調制度。企業黨組織要把學習型黨組織建設納入黨的建設總體規劃，納入黨委重要議事日程，納入目標管理考核體系。將學習型黨組織建設與黨內活動緊密結合起來，統籌規劃，合理安排，相互推進。二是學習培訓制度。建立健全集體學習與個人學習，在職學習與脫產學習，個人自學與專家講學等相結合的學習制度，推動學習的常態化、規范化。要根據黨員、干部的知識結構、學歷水平、工作經歷和職責要求，有針對性地制定短期與中長期培訓目標，全員覆蓋，分步實施。要在有效利用各種傳統學習方式的同時，積極利用遠程教育、網上課堂等現代化學習方式，提高學習培訓成效，降低學習培訓成本。三是基層調研制度。要大興調查研究之風，促進學習與研究、探討問題與解決問題相結合。要提倡建立“一線學習法”，深入基層，深入班組，深入崗位，做到實情在一線掌握，問題在一線發現，難題在一線解決，業績在一線創造，能力在一線提升。四是學習交流制度。建立定期舉辦學習座談會、學習匯報會、讀書學習現場會等讀書學習制度，交流經驗，分享成果。對好的經驗及時進行推介，對突出的單位和個人給予表彰獎勵。建立學習型黨組織建設示范點，制定創建標準，通過發揮示范點的輻射、效應作用，帶動全體、全員的學習。五是學習評價制度。要建立健全學習考勤、學習檔案、學習通報等各項動態管理制度，形成督促黨員干部學習的長效機制，鼓勵先進，鞭策后進。在領導班子集體考核和個人考核相結合的基礎上，更加注重對領導干部個人學習情況的考核，建立和完善科學、系統、量化的考核指標體系，構建有效的學習效果評價機制，全面客觀地掌握和衡量每一位黨員干部的學習情況和學習質量。將學習的考核結果納入黨員干部綜合評價體系，作為考核選拔任用領導干部的重要依據，讓認真學習、善于學習、學有所成的人得到認可，得到使用，形成良好的用人導向。

注重學習成果轉化 促進實踐落地

習近平總書記指出，學習本領是領導干部必須具備的第一位本領，同時要善于把學到的本領運用到實際工作中去，努力做到知行合一、以知促行、以行求知。學習的目的在于運用，只有把學習同研究解決企業發展的重大問題結合起來，同研究解決職工群眾的利益問題結合起來，同研究解決黨的建設中存在的問題結合起來，才能真正把學習的收獲轉化為領導發展的實際本領，謀劃發展的工作思路，促進發展的政策措施，推動發展的良好作用，才能把學習成果體現到推動企業跨越發展上。

一是轉化為堅定的理想信念。通過真學、真懂、真信、真用黨的創新理論，把中國特色社會主義理論體系作為科學真理追求，作為政治信仰來確立，作為行為準則來遵循，始終做到政治信仰不變，精神支柱不倒。二是轉化為正確的人生態度。黨員干部通過學習要樹立正確的人生態度，要樹立正確的政績觀，樹立正確的交往觀。三是轉化為高尚的道德修養。黨員干部通過學好習近平新時代中國特色社會主義思想，時刻不忘共產黨員身份，經受住各種誘惑和考驗，永葆共產黨人的本色。四是轉化為良好的精神狀態。通過學習黨員干部要保持和發揚敢于擔當，奮發有為的精神狀態，培養戰略思維和研斷能力，牢牢把握工作主動權。把握工作的規律性，在學習實踐中研究規律，從實際出發尊重規律、遵循規律，破解生產經營和改革發展中的難題。