兒童故事繪本中塑造角色的創(chuàng)作思考

□周 穎 哈爾濱師范大學(xué)

在兒童繪本發(fā)展過程中，教育題材故事是其主要發(fā)展趨勢，不僅豐富了繪本的題材內(nèi)容，還可以使兒童深受教育，具有一定的學(xué)習(xí)精神和社會意義。

一、塑造角色對兒童的心理需求

兒童繪本在角色造型創(chuàng)作過程中應(yīng)當(dāng)充分考慮兒童的心理特點(diǎn)，對于故事情節(jié)及造型設(shè)計(jì)的應(yīng)用也要使其在兒童可接納的心理范圍。使兒童不僅能夠從書中體會到角色語言的魅力和指導(dǎo)思想，還能夠了解紅色文化的深遠(yuǎn)意義，拓寬他們的視野。兒童跟隨角色的情感發(fā)展，可以逐漸養(yǎng)成善良、友愛等優(yōu)秀品德。所以，兒童繪本中對角色的設(shè)計(jì)既要有生動形象的造型，還應(yīng)具有一定的教育意義。

例如，在繪本《猜猜我有多愛你》中，小兔子用自己的肢體語言表現(xiàn)有多愛大兔子，純正可愛地展現(xiàn)了最本質(zhì)的愛，但是大兔子總是比小兔子得多一些，大兔子對小兔子的愛無須思考便可脫口而出，因此大兔子接小兔子的話總是那么深情，在結(jié)尾處，小兔子在一片溫柔的月光下漸漸睡去了，這也許就是生命傳遞吧。角色之間簡要的語言，包含著生命中最純粹、最讓人感動的情感，兔子的形象可愛善良，可以引起兒童強(qiáng)烈的閱讀愿望。此繪本引導(dǎo)著兒童感受自己的父母也像大兔子愛小兔子一樣深愛著自己，并且并向兒童訴說著愛的意義。在兒童繪本中，原本的價(jià)值判斷也會隨著發(fā)生變化，故事中角色造型就是抒發(fā)情感的基本載體，因此兒童心理與角色設(shè)計(jì)有著千絲萬縷的聯(lián)系。

二、塑造角色對內(nèi)容的影響

在思考如何創(chuàng)作繪本之前，我們必須精心選擇繪本的主題與繪本情節(jié)的發(fā)展，優(yōu)秀的故事情節(jié)內(nèi)容是兒童繪本的靈魂，直接關(guān)系到之后的創(chuàng)作發(fā)展，在內(nèi)容的編寫上作者采用了大量的真實(shí)故事，從中提煉出簡單易懂的觀點(diǎn)，大部分的繪本題材是圍繞著友情、親情、同情、人與大自然的關(guān)系，完美闡釋了兒童“以自我為中心”的特點(diǎn)，繪本的構(gòu)成方式由故事內(nèi)容所決定，故事內(nèi)容的遞進(jìn)模式一般是“起承轉(zhuǎn)結(jié)”。

德國著名繪本大師卜勞恩創(chuàng)作的《父與子》充分展現(xiàn)了人性的溫情與幽默，角色的設(shè)計(jì)非常簡潔，主人公一簇小胡子、一頂小帽子足以撐起整部繪本。繪本中有些內(nèi)容因?yàn)楫?dāng)時(shí)作者的特殊社會地位，使繪本里有一些耐人尋味的內(nèi)容，但是父親和兒子最本質(zhì)、最快樂的情感沒有改變，不管經(jīng)歷多少困難，他們依然堅(jiān)強(qiáng)地面對生活。作者是通過自己與兒子的真實(shí)寫照才畫出此作品的，深深地流露出父親對兒子的愛意。

三、塑造角色的情感表達(dá)

在繪本創(chuàng)作過程中，為了產(chǎn)生不同的情感表達(dá)，需要營造出“美”的氛圍。所謂“美”就是“美感效果”“成就感”“理想的現(xiàn)實(shí)”“共鳴”和“連動感”。繪本就是以這些“美”為主題的。當(dāng)然，情感一般不是只有一種，很多情況下，一本書中會有多種情感，多種情感穿插在一起，就形成了故事。在創(chuàng)作繪本角色情感時(shí)，作者考慮到角色情感的表達(dá)與故事情節(jié)的跌宕起伏必須形成呼應(yīng)，所以繪本角色的情感應(yīng)當(dāng)是富有生機(jī)的、具有“人”的思想。

繪本《地鐵下》的故事發(fā)展是以盲女和小女孩為主線，小女孩雖然生活在絢爛世界里，可是她內(nèi)心是孤獨(dú)無望的；盲女孩雖然眼睛看不見，但對生活的美好是非常憧憬的。繪本體現(xiàn)的是都市里正在追逐夢想的年輕人在困難面前不放棄自己最初的信念，對未來的生活充滿著無限的想象，希望自己能夠通往幸福之路。角色是繪本情感表達(dá)的靈魂，吉米的繪本采用的都是非常平凡的故事，通過獨(dú)特的繪畫方式展現(xiàn)人生百態(tài)，使讀者可以從其中感觸人間的冷暖。

在《小狐貍阿權(quán)》中，小狐貍阿權(quán)因?yàn)榻o捕魚的兵十搗亂，害得兵十的媽媽去世前沒能吃到想吃的魚。阿權(quán)很后悔，為了彌補(bǔ)自己犯下的錯(cuò)誤，它偷偷地給兵十送東西。有一天，來放栗子的阿權(quán)被兵十發(fā)現(xiàn)了，兵十以為它又要惡作劇，于是舉起火槍，對準(zhǔn)了阿權(quán)……憂傷的結(jié)尾足以成就這部繪本，但是小狐貍為主人公做的事情打動著讀者，小狐貍在知道自己的惡作劇所帶來的麻煩后，想盡力補(bǔ)償，但都無濟(jì)于事。小狐貍的命運(yùn)讓人們聯(lián)想到生命的短暫與無常，以及一生說不盡的命運(yùn)變換。

在童話的世界里，兒童能夠展開學(xué)習(xí)的翅膀自由翱翔，從中收獲意外的驚喜，體驗(yàn)角色帶來的快樂和悲傷，從故事中體味人生百態(tài)。兒童繪本的意義在于是否能讓兒童從書中得到快樂，受到啟發(fā)。希望家長們能夠把大量的時(shí)間傾注在孩子身上，陪伴他們度過美好的童年。