“互聯網+紅色文化”下大學生思想政治工作措施探究*

趙 丹 湯定德

江西科技學院，江西 南昌 330098

自改革開放以來，我國科技技術迅速崛起，推動社會經濟可持續增長。而互聯網的發展與普及，使我國經濟發展模式逐步向社會主義多元化經濟發展模式進發，對高校思想政治教育產生巨大影響。在新經濟影響下，我國高校為全面貫徹社會主義人才培養政策，積極推進“互聯網+紅色文化”教學模式，并將其與思想政治教育工作深入融合，創新思政教育理念和教學方式，推動了思想政治教育工作進一步發展。然而，多數高校在推行“互聯網+紅色文化”與思想政治融合教學模式過程中，仍然存在一些問題亟待改善。因此，在“互聯網+紅色文化”下如何開展大學生思想政治工作是本文研究的重要內容。

一、“互聯網+紅色文化”下大學生思想政治工作存在的問題

（一）教育模式缺乏系統性

現階段，高校思想政治教育工作內容主要包括思想道德修養、法律基礎課等課程，教育目標相對來說較為明確，教學內容也有一套固定、系統教學模式。但是在推進“互聯網+紅色文化”教學模式情況下，高校針對思想政治教育工作所設置的課程當中紅色文化并不是教育核心。雖然高校將紅色文化當作黨課的重點教學內容，但是由于黨課開設時間周期較短，部分學生難以及時了解紅色文化，紅色文化傳播范圍不夠廣，使得紅色文化融合思想政治教育模式不夠系統，學生對紅色文化缺乏深入了解，影響思想政治教育工作開展進度。自互聯網與紅色文化融入思政政治教育當中，多數高校將紅色文化宣傳、教育工作通常選擇在相應節日進行，如建黨節、建軍節等節日，再充分利用互聯網信息技術，通過校園官方微信、微博等交流平臺發布、傳播紅色文化，然而此種教育方式并未完全形成一套固定、系統、常態化模式，教育工作周期相對來說短暫，大學生在有限時間內很難深入了解紅色文化內涵與精髓，使得“互聯網+紅色文化”融入高校思想政治教育工作進展緩慢，影響思政工作開展進度和開展效果。

（二）教育方式較為單調

在引入互聯網與紅色文化過程中，一般情況下高校是應用微信、微博等交流平臺進行宣傳與傳播工作，雖然取得一定成效，但是就實踐結果來看效果并不大。究其原因，主要還是教育方式較為單調，教育宣傳渠道與方式較為單一，使得紅色文化覆蓋面不廣，學生難以深入貫徹紅色文化融入思想政治工作的具體政策，進而影響思想政治教育進度。為進一步強化國民思想文化素養，我國全面推行學習強國APP，并在諸多高校、企事業單位中實現全面普及，為高校思想政治教育帶來新轉機。雖然學習強國APP基于思想政治教育的相關內容較為豐富，但是在信息傳播過于復雜、多元化環境下，學生難以集中注意力關注、了解紅色文化，或對思想政治教育核心目標不夠明確，使“互聯網+紅色文化”融入思想政治教育工作開展遭受阻礙。

（三）缺乏科學引導

互聯網是一個能為大學生提供自由、分享等服務功能的信息數據平臺，通過這個平臺大學生能自由獲得學習資源，隨時隨地進行學習，還可以自由反饋信息資源評價，是大學生日常生活中的必備工具之一。但是，在實際教育過程中，部分學生對紅色文化的相關言論過于偏激，影響紅色文化的形象傳播，對思想政治教育工作的開展造成不利影響。究其原因，很大程度上是高校對紅色文化宣傳工作不夠到位，缺乏科學引導與監管，對部分不良輿論沒有及時處理，如此一來，大學生極易受不良言論影響，進而對紅色文化認知性產生偏差，使得人生價值觀與思想價值觀被扭曲，嚴重影響思想政治教育工作開展。

二、“互聯網+紅色文化”下大學生思想政治工作措施

（一）創新教育理念

在思政工作過程中，黨課是傳播、宣傳紅色文化的重要途徑，還是宣揚社會主義核心價值觀的正確道路，對推進“互聯網+紅色文化”教育方式具有重要的現實意義。因此，高校要全面重視思想政治教育工作，創新教育理念，以宣揚紅色文化為主題中心，大力創設黨課課程，合理、系統化安排黨課課程教學周期，嚴格規定一周至少應進行一次黨課活動，并由團委書記、專職教師擔任黨課講師，全面優化教育管理工作，使大學生深刻認識紅色文化，增強民族意識與民族責任感。另外，將黨課與大學生綜合成績相關聯，采用科學評價機制，確保成績考核的公平性，進一步提升大學生對黨課的重視，進而提升大學生綜合素質。同時，更新課程教學方式，要善于利用信息多媒體技術，將紅色文化以歌曲、影視、圖片等方式傳達給學生，激發學生學習興趣與主動性，提高學生參與積極性。

（二）教育方式多元化

高校要明確思想政治教育主體對象，深化大學生的主體地位，堅定以人為本的教育理念，深入貫徹社會主義人才培養政策，重點傳播紅色文化內涵，提高大學生思想覺悟與綜合素質。在實際教育工作中，高校要積極順應時代發現趨勢，將信息多媒體技術與思想政治教學結合起來，創設現代化教學模式，實現線上+線下學習模式，便于大學生進行線上學習、線上交流等。同時，高校要不斷創新教育內容，從多元化角度創新教育管理方式，增進思想政治教育表現力，優化思政課程內容。

（三）構建專項學習平臺

一方面，高校要意識到線上學習平臺對提升大學生學習主主動性與積極性的重要意義，深入挖掘互聯網線上交流平臺的學習功能，不斷構建與完善專項學習交流平臺，并在平臺上全面推出以紅色文化為主題的新聞資訊，讓大學生能夠及時了解國家紅色文化與紅色精神，優化線上學習平臺的教育環境；另一方面，創設以學習紅色文化為主題的網絡課程教學，并將其與大學生綜合成績掛鉤，進而激發學生學習興趣與積極性，同時也能為大學生提供充足紅色文化教育資源，為“互聯網+紅色文化”的教育模式能夠在高校思想政治教育中進一步推進提供強力后盾。

（四）優化網絡交流平臺

高校要不斷優化網絡交流平臺，如微信、微博等線上平臺，充分利用互聯網可分享性、交互性、及時性等特征，以多種形式在交流平臺上全面推廣紅色文化主題資訊與教育資源，強化紅色文化教育主要內涵。此外，高校還應提升學習強國APP的推廣率，擴大APP用戶使用范圍，并逐步完善激勵機制，激發學生學習興趣與主動性，同時在宣傳紅色文化過程中，采用現代化、科學化宣傳方式吸引學生注意力與興趣，如視頻、圖片等方式，強化大學生對紅色文化的認知度，并深化形成固有的心里印象。