大數據背景下高校思政工作創新路徑分析

馬思華

新疆農業職業技術學院馬克思主義學院，新疆 昌吉 831100

在當代的大數據背景下，許多學科的教育方式和教育內容都會產生一定的影響和改變，進而對人們的價值觀念和生活方式產生較大的影響。根據這種情況和背景，人們的思維方式和生活觀念以及行為都會發生變化。其中高校思政教育工作也受其影響，順應了時代的發展趨勢，合理使用網絡中的大數據，提高大數據下教育方式和教育觀念的轉變，緊緊抓住時代發展的機遇，借助其使教育工作得到落實。

一、大數據的概念

大數據產生于互聯網，并隨著互聯網的不斷普及，一步步深入，其是通過對數據進行搜集和整理，最后再對這些數據進行篩選、分類和提取。

大數據表現出以下幾點特征：第一，大數據的容量十分大，數據十分多，現在的數據已經達到了一種驚人的規模和水平，大眾借助多種網絡平臺，運用現代的通訊設備或其他電子產品對數據進行查詢、接受和存儲，我們在搜集的過程中，就能感受到數據系統的龐大。第二，數據以完整的形式體現，網絡有著自動存儲和更新的云網盤功能，不像之前的紙張、書籍所記載的內容，經不住時間的歷練和外力因素的影響，從而保證不了數據和內容的完整性，但是網絡就不會存在這樣的問題，能夠做到有效保證數據的完整性。第三是數據呈多樣化的形式體現，有文字、圖像、影音等形式，打破了傳統結構化的數據的僵化模式，使用社交媒體或自媒體對數據進行儲存，同時還可以對其進行分類整理，以超高的速度處理不同的信息和數據，從而出現了現有的多種交流平臺：微信、微博、抖音等，使價值得到最大化的體現。

二、大數據背景下高校思政工作創新路徑分析

（一）完善的體系構建以保障思政工作的展開

這個過程之中，我們需要借助互聯網的平臺來使思政教育工作體系的改革得到全方位的推動，除此之外，還需要加強高校思政工作中法律法規的管理和完善，對于實現這一要求，我們可以通過以下幾個方面：首先，需要政府的支持，對于大數據進行構建和采集，同時明確數據涉及到的內容和使用范圍，從而促進和保障大數據系統的體制化和制度化。其次，大數據還需要政府的監督和防控體系的構建，借助網警來實現對大數據的監管和控制，使大數據的環境更加安全、健康，規范數據和信息的應用。最后就是高校方面的工作，需要教職工人員在大數據中篩選出合適的內容，對其進行整合并合理地運用數據進行教育教學。

（二）創新思維模式，發揮網絡對高校思政工作的作用

傳統的思政教學方式，都是按照因果的思維邏輯推動進行的，這種思維是線性的，存在一定的弊端，如信息的傳遞效果相對互聯網平臺來說，是封閉的、單一的。在大數據的背景之下，這種思維模式已經不符合當代的教育需求，也不符合互聯網非線性的、相關性較強的思維模式，所以也注定會被時代的發展所淘汰。同時，大數據背景下的信息傳遞具有開放性的特征。雖然傳統的教育方式和新型的教育方式在教育工作的開展中并不矛盾，但還是存在著較大的差異。與傳統教學方式最大不同在于，在重視向學生傳授理論的同時還重視著學生在課堂中是否充分發揮了他們的主觀能動性。

（三）創新監督模式，構建高校思政工作中網絡平臺的新機制

在數據時代為背景的前提之下，高校思政工作的監督模式有待提高和創新，對于監督模式的創新，我們可以通過利用多層網絡的交互模式，多層的交互模式由這幾個部分組成：大學生本人、宿舍、班級、學院、學校以及其他教育者，監督工作主要以大學生個體作為最基本的單位，開展分層的模式搜集動態的信息并將所搜集到的信息進行分類，最后再對數據和信息進行篩選的工作，此外還要對大學生反常的言語和動態做及時的反饋，以便使判斷更加科學、更加準確。其次，高校的思政工作也要在教育中引導學生們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，使大學生的日常行為有所規范。

除了高校和大學生雙方的工作做好之外，還需要政府的大力支持，加大財政支出，培養和加大相關技術人員，網絡平臺的硬件設施也要得到相應的提高。如此一來，我們的監督工作便可以得到有效的保證。

（四）拓寬思政教育數據的來源

除了傳統的互聯網的媒介方式之外，在高校的思政教育工作之中，還需要在拓展數據來源時注意可通過這樣的方式來關注大學生的思想觀念：（1）學生們通過媒介平臺發表的言論和信息；（2）除了教育平臺外，其他網站上的數據信息，例如搜索引擎中所應用到的數據搜索，社交媒體上其他教育人士上傳的相關數據信息；（3）利用社交媒介平臺，例如QQ、微信等增加教師和學生之間的互動。這種信息和數據是基于現實生活中大學生內心真實的想法、教育者能夠通過這些數據來分析他們的三觀，對思想正確的學生加以表彰和鼓勵，對于有不良思想的學生要加以正確的引導，對他們給予耐心的指導，才能切實做好高校思政教育工作。

（五）高校的思政教育者要提高自身能力

在當代大數據的背景下，在做好高校思政工作的工作之中，最重要的是掌握教育工作的人要有創新的精神，緊跟大數據時代的發展并提高自己運用大數據的能力，培養自己的大數據意識，鍛煉自己運用大數據分析當代大學生的價值觀念，并從中找出問題，借助多種手段和方式著手解決問題。

首先，老師可以借助互聯網平臺的大數據攝取可以拿來教學的數據和知識，了解當下最為合適的教育手段和傳播方式。其次，在高校的思政教育工作也要引進新的人才，在高校進行招聘的時候，要增加招聘的專業性知識和未來發展的能力，確保每一位引進來的教育者都是具備能力的人才，對教師隊伍進行逐步優化。校方不定時舉辦教師的培訓工作，以提高教師的教學能力。再次，大數據意識的培養也是思政教育工作者重點的培育內容，運用好當下的大數據也成為了教育教學的關鍵，同時也要利用好多種教育形式，在教學實踐中選出最適合自己課堂的教育方式，使大數據意識和現代教育方式有效結合起來，以發揮高新技術的教育優勢，吸引大學生汲取思政教育中的知識，以避免“00”后大學生出現思想方面的問題。

三、結束語

根據上文所述內容，大數據對于高校思政教育工作產生深遠影響的同時，也在給思政教育帶來了機遇和挑戰，教育工作者要在發展自己的同時，利用好大數據這個信息和多媒體平臺，了解當今學生們的三觀，并增加自己的專業能力和職業素養。國家也應該大力支持高校的思政教育工作，加大資金和相關人才的投資，努力創設一個更加文明、健康的網絡環境。校方也應該加強校園內精神文明的建設工作，促進學生的全面發展，為社會主義培養更多的現代化應用型人才。