基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的家校聯(lián)系策略

周毅梅

桂林市鳳集小學(xué)，廣西 桂林 541001

近年來，家長更加重視溝通，積極與學(xué)校進(jìn)行交流。在傳統(tǒng)的教育體系中，家長與學(xué)校之間的溝通耗費時間較長，信息的實效性也無法得到保障，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展突破了時空限制，使教師與家長之間的關(guān)系更近，提高了教育資源的利用率，網(wǎng)絡(luò)平臺為學(xué)校提供了更加便利的溝通途徑，彌補(bǔ)了家長會、家訪等方式的不足，使家長能夠及時了解孩子的情況，從而能夠更加了解孩子，對孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，家校合作對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)也具有重要影響。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下家校聯(lián)系的重要性

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的家校溝通方式，不僅豐富多樣，而且大大減少了時間，提高了溝通效率，促進(jìn)家庭教育的發(fā)展。家長如果對學(xué)校發(fā)通知有疑惑，就可以在群里提問，教師或者是家長都可以解答，共同討論解決問題，從而減輕教師的工作量，有相同問題的家長也可以在家長群里得到答案，通過這種探討，家長之間的聯(lián)系也更加密切，有助于教師班級管理工作的開展；網(wǎng)絡(luò)平臺使教師與家長之間的溝通不受時間和空間的限制，教師通過移動設(shè)備就可以將學(xué)生的情況反饋給家長，家長能夠及時與教師展開溝通；基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的家校聯(lián)系方式，使家長能夠快速了解學(xué)生在班級里的動態(tài)，實現(xiàn)家校合作的目標(biāo)。很多學(xué)生與家長之間的聯(lián)系比較少，甚至幾乎沒有聯(lián)系，除了家長會之外，教師與家長在日常應(yīng)積極開展溝通，特別是互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，溝通方式增多，可以通過微信或者QQ保持溝通，教師可以將班級的情況、重要通知以及課程安排發(fā)送到群里，使家長清楚的知道學(xué)生在學(xué)校的近況，從而對學(xué)生的教育可以有針對性的進(jìn)行調(diào)整，更好的與學(xué)生進(jìn)行溝通，教師與學(xué)生之間也可以通過移動設(shè)備進(jìn)行聯(lián)系，從平等的角度來溝通，從而更好的相處，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的家校聯(lián)系策略是教育改革發(fā)展的要求，也是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的有效方式。［1］

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下家校聯(lián)系的原則

（一）以學(xué)生為中心

學(xué)校應(yīng)貫徹以學(xué)生為本的理念，通過對學(xué)生的教育來潛移默化的影響其行為，加強(qiáng)自主意識的培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生的實際發(fā)展?fàn)顩r來制定教學(xué)計劃，以學(xué)生的需求為基本，尊重學(xué)生的意愿，使學(xué)生的各項權(quán)利都能夠得到保障，給學(xué)生表達(dá)自己意見的機(jī)會，維護(hù)自身的權(quán)益，也使學(xué)生與高校之間的關(guān)系能夠更加的和諧，通過網(wǎng)絡(luò)渠道來反映自己的意見；學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行管理時，不能出現(xiàn)亂用權(quán)利的行為，不能侵犯學(xué)生的合法權(quán)利，高等教育的工作者也都應(yīng)該貫徹以人為本的教學(xué)理念，以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的想法，提高學(xué)生的法律意識，樹立民主法制觀念，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利，用法律維護(hù)學(xué)生，推動學(xué)生的教育管理工作開展。［2］

（二）及時與學(xué)生溝通

班主任在日常教學(xué)中，應(yīng)及時與學(xué)生進(jìn)行溝通，通過班會的形式了解學(xué)生的想法，使學(xué)生能夠主動闡述自己的想法，也可以通過開展座談會的形式與學(xué)生增進(jìn)感情，拉近距離，也可以在游戲中來完成班會，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更快的融入集體中，也方便教師了解學(xué)生的真實想法，從而有針對性的制定教學(xué)計劃，教師要平等對待學(xué)生，將差異性教育貫徹落實到實處。教師在與學(xué)生進(jìn)行溝通的時候，也要對自己的行為進(jìn)行反思，教師不能以自己的身份來強(qiáng)迫學(xué)生認(rèn)同自己的想法，定期進(jìn)行反思使學(xué)生能夠及時總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己存在的不足，可以通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生進(jìn)行溝通，教師也要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，間接性的教育方式使學(xué)生能夠更快更好的認(rèn)識到自己的不足，也更容易接受，這是差異性教育的重要表現(xiàn)形式之一，不傷害學(xué)生的自尊性，實現(xiàn)學(xué)生的個性化發(fā)展。

（三）豐富聯(lián)系手段

過去傳統(tǒng)的聯(lián)系手段大多是教師到學(xué)生家里進(jìn)行家訪，或者家長到學(xué)校與教師進(jìn)行溝通，聯(lián)系方式比較單一，現(xiàn)在是信息化社會，聯(lián)系手段也應(yīng)該更加多樣化，教學(xué)的目標(biāo)主要是學(xué)習(xí)成績的提高，但也不能忽視學(xué)校與家長之間的溝通，因此，利用移動設(shè)備進(jìn)行溝通，家長與學(xué)校共同探討聯(lián)系方式，為更好的開展教育而共同努力，為學(xué)生與家長建立共同的互動平臺，從而使家長與學(xué)生之間的聯(lián)系更加密切，為學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步打下基礎(chǔ)。［3］

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下家校聯(lián)系的途徑

（一）建立網(wǎng)絡(luò)平臺

教師可以為自己的班級開設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺，在平臺上對自己的班級做介紹，將學(xué)生的作品放在展示欄，同時及時更新班級動態(tài)，使家長對學(xué)生的情況，班級的情況有及時的了解，家長可以通過賬號隨時登錄到這一平臺，學(xué)校舉行的活動、舉辦的展覽、以及教師自身的情況也都可以有所了解；也可以建立學(xué)校公眾號，定期向家長推送文章，詳細(xì)記錄學(xué)校的發(fā)展與變化，集體活動以及教師的情況，與家長分享教育理念與教育方法，向家長公開征集對學(xué)校的意見和建議，從而促進(jìn)學(xué)校更好的發(fā)展，配合家庭對學(xué)生進(jìn)行更有效的教育。

（二）建立群聊溝通學(xué)習(xí)

班主任應(yīng)及時建立班級群聊，方便溝通與交流，將微信群或QQ群作為互動的主要工具，并且合理利用這一平臺，隨時將班級內(nèi)的情況發(fā)送給家長，使家長能夠切實了解班級動態(tài)，對班級里表現(xiàn)良好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，根據(jù)教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，教師也可以相應(yīng)調(diào)整教育方式，從而與學(xué)校之間更好的溝通；同時也可以將學(xué)校的通知發(fā)送到班級群，以供家長和學(xué)生閱讀和理解，也可以將值日表發(fā)送到群里，使學(xué)生很容易看到，減少忘做值日的幾率；教師也可以利用微信群和QQ群對家長的問題及時解答，將自己看到的教育文章分享到群里，將自身的教育經(jīng)驗與家長進(jìn)行分享，用自身的言行來影響學(xué)生，家長也應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的生活能力，關(guān)注學(xué)生的健康，在與教師積極溝通交流的過程中，提高自身的教育能力，在潛移默化中影響學(xué)生，也使學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)。［4］

（三）實行移動教學(xué)

現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)時代，對學(xué)生的教學(xué)方式也應(yīng)相應(yīng)的調(diào)整，移動教學(xué)方式符合現(xiàn)代發(fā)展趨勢，同時也是未來的發(fā)展方向，學(xué)校應(yīng)重視這一教學(xué)方式的應(yīng)用，教師也應(yīng)積極學(xué)習(xí)，將移動教學(xué)方式貫徹到教學(xué)中，課后將教學(xué)課件上傳到班級群里，使學(xué)生能夠根據(jù)課件進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，及時補(bǔ)充筆記，并且回顧知識點，使課程的知識點更加直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，有利于學(xué)生能夠進(jìn)行系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，也是學(xué)生實施碎片化學(xué)習(xí)的一種行之有效的方式，在這一過程中移動設(shè)備起到了重要作用，這種教學(xué)方式也彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，學(xué)生可以隨時隨地學(xué)習(xí)，教師也可以及時了解學(xué)生的情況，并及時指導(dǎo)，通過課后檢測或者是學(xué)生自己寫課堂小結(jié)的方式，來檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，然后上傳到教師指定的平臺，這種教學(xué)方式不僅僅是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的要求，也是教師與家長進(jìn)行溝通交流的有效手段，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且提高學(xué)習(xí)效率，充分利用學(xué)習(xí)時間，有助于提高教學(xué)質(zhì)量，深化了教育的改革。［5］

四、結(jié)語

綜上所述，家校聯(lián)系策略的實施有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，學(xué)生與教師、家長與教師之間的關(guān)系更加緊密，方便學(xué)生工作的開展，教師可以通過群聊將學(xué)生的情況及時反映給家長，營造良好的家校互動氛圍，家長與教師之間的交流，也便于教師更好的完成教學(xué)工作，了解學(xué)生的心理，與學(xué)生之間相處更加融洽，推動學(xué)校教育工作的開展，學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。舉辦多樣化的活動，將學(xué)生的成果在學(xué)校平臺上展示，幫助學(xué)生更好的提升自我，教師也要反思自己的教學(xué)行為，與家長保持及時溝通，尊重學(xué)生的個性化需求，教師的指導(dǎo)幫助學(xué)生樹立了自信心，提高自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生樹立正確的三觀，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，使家校聯(lián)系成為溝通的重要方式，促進(jìn)家長教育工作的開展。