初中數(shù)學(xué)教學(xué)聯(lián)系生活的意義與實踐及其反思

陳雅彬

漳州市玉蘭學(xué)校，福建 漳州 363000

初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的內(nèi)容具有多樣性的特點，主要包括幾何、代數(shù)等，這一類數(shù)學(xué)知識和生活有著密切的聯(lián)系。所以，在教學(xué)工作中教師要加強(qiáng)各項數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和實際生活的聯(lián)系，也可以為學(xué)生例舉生活中的常見案例來處理重點問題，通過這種手段讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種正確的觀念，真正的將在課堂中掌握到的數(shù)學(xué)知識運用到生活實際中，最大限度的提升初中數(shù)學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量。

一、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中聯(lián)系生活進(jìn)行授課的意義以及價值

在當(dāng)前新課程改革不斷深入的背景下，越來越多的教師開始意識到傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)不再適用于當(dāng)前的教學(xué)工作，認(rèn)識到在實際的教學(xué)工作中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且滲透生活中的數(shù)學(xué)知識才能夠達(dá)到理想的教學(xué)效果。在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，大多數(shù)教師都忽略了將教學(xué)工作和實際生活相互聯(lián)系的重要性和必要性，以至于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中未能產(chǎn)生情感上的共鳴，在一定程度上導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量普遍較低。而對于數(shù)學(xué)學(xué)科來說，具有著靈活性的特點，而傳統(tǒng)的教學(xué)手段不僅不能夠幫助學(xué)生全面的了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重點，還將會導(dǎo)致學(xué)生漸漸地失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性。

二、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中落實聯(lián)系生活開展授課的具體實踐

為了在初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中落實聯(lián)系生活開展授課，教師應(yīng)當(dāng)善于為學(xué)生營造一種具有生活化的學(xué)習(xí)氛圍，堅持從生活實際為出發(fā)點來授課，促使學(xué)生更好地參與到學(xué)習(xí)的過程中，提升自身的學(xué)習(xí)效率。在實際的授課前，教師可以根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)重點來設(shè)計教學(xué)任務(wù)，并且在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中適當(dāng)融入生活元素，促使教學(xué)工作順利開展。例如，當(dāng)教師在為學(xué)生講解幾何圖形這一節(jié)內(nèi)容時，為了證明等腰三角形性質(zhì)定理，教師就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具有生活化的教學(xué)情景進(jìn)行授課，根據(jù)自己事先準(zhǔn)備好的課件或者學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到的三角板來當(dāng)作教學(xué)工具進(jìn)行授課，通過這種手段讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和實際生活之間存在的聯(lián)系，讓學(xué)生更好地理解重點知識內(nèi)容。再例如，當(dāng)教師在為學(xué)生講解概率初步這一節(jié)內(nèi)容時，為了讓學(xué)生全面的掌握隨機(jī)事件和概率這一重點內(nèi)容，教師也可以創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情景進(jìn)行授課，像小明同學(xué)家里有兩件黑色的外套、一件白色的襯衣以及一件藍(lán)色的外套，并且還三條白色、藍(lán)色以及黑色的褲子，如果隨意選擇上衣和下衣的話，顏色相同的概率為多少？通過這一教學(xué)來實現(xiàn)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容和生活實際的聯(lián)系，提升學(xué)生的探究能力，從而更加全面的了解重點知識。

除此之外，教師要為學(xué)生設(shè)計具有生活化的課后作業(yè)。一般情況下，數(shù)學(xué)作業(yè)都是以習(xí)題練習(xí)為主，在這一學(xué)習(xí)背景下很多學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低，從而導(dǎo)致在練習(xí)中并不能取得良好的學(xué)習(xí)成果。這就要求教師在聯(lián)系生活的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中將靜態(tài)化的課后作業(yè)轉(zhuǎn)變成為動態(tài)化作業(yè)，讓學(xué)生能夠在自己的生活中發(fā)現(xiàn)存在的數(shù)學(xué)知識，并且將存在的數(shù)學(xué)知識以筆記的形式記錄下來研究，也可以在實際的授課過程中和其他同學(xué)分享、研究討論，通過這種手段培養(yǎng)學(xué)生形成善于觀察生活的意識，同時還將會提升學(xué)生完成作業(yè)的積極性和主動性。

三、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中聯(lián)系生活開展授課需要反思的問題

為了更好地促進(jìn)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作聯(lián)系生活開展授課，教師還需要注重反思工作的開展。在授課時要求教師能將數(shù)學(xué)教學(xué)工作和實際生活相互聯(lián)系，以生活的角度為出發(fā)點進(jìn)行講解工作，提升學(xué)生的認(rèn)知能力以及理解能力。但是在教師聯(lián)系實際生活的同時，一定要充分考慮學(xué)生自身的認(rèn)知，合理的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)以及教學(xué)目標(biāo)，促使將具有生活化的案例和各教學(xué)環(huán)節(jié)有效融合，達(dá)到理想的教學(xué)效果。而通過反思工作的開展，還能讓教師意識到自身在實際教學(xué)工作中存在的薄弱環(huán)節(jié)，實現(xiàn)在后續(xù)的教學(xué)工作中及時的優(yōu)化和完善，提升教學(xué)的專業(yè)性。

四、結(jié)束語

通過上述問題分析，我們充分的意識到在初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中聯(lián)系生活實際開展教學(xué)的重要性和必要性。教師要改變傳統(tǒng)思想和教學(xué)手段，要認(rèn)識到在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中融入生活實際的價值和作用，只有落實聯(lián)系生活實際才會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生形成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)工作變得更加具體化，提升數(shù)學(xué)知識的實用性。教師應(yīng)善于為學(xué)生收集生活中的數(shù)學(xué)知識以及注重反思，實現(xiàn)在后續(xù)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中能夠顯著地提升教學(xué)質(zhì)量，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。