國際性教育發(fā)展現(xiàn)狀對我國中職學生性教育的啟示*

游長春 趙 啟 王瑞仙 姚 銀

銅仁市交通學校，貴州 銅仁 554300

近年來國際性教育的熱潮涌入我國青春期的中職生生活中，導致中職生的思想觀念受到影響，性觀念不良。在此情況下，我國在中職生的性教育過程中，應該樹立正確觀念意識，編制完善的計劃方案，使得中職生形成正確的性心理與倫理道德意識，為其后續(xù)的發(fā)展夯實基礎。

一、國際性教育與我國性教育現(xiàn)狀

（一）國際性教育現(xiàn)狀

上個世紀初期西方國家就開始有性教育方面的論著，在新世紀發(fā)展的過程中，國際性教育占有較為重要的位置，并且從性約束的觀念轉變成為性開放的理念，認為性行為屬于個人的事情，只要雙方在自愿的情況下有性關系，就不會受到道德還有法律方面的限制，其他的人沒有權利進行干涉。在性自由理論提出之后，對一切的性約束產(chǎn)生反對意見，主張性行為與愛情之間、婚姻之間相互分離，對貞潔有著一定的否定態(tài)度，盲目提倡對婚前和婚外的性行為，社會開始掀起了試婚還有同居的這個風潮，在性革命的環(huán)境背景之下，已經(jīng)開始接觸關于性行為的傳統(tǒng)道德約束，有著大幅度的影響，道德社會開始形成了性開放的態(tài)度。但是，性革命的深遠與消極影響已經(jīng)開始深化，西方國家在青少年方面的性教育課程內(nèi)容，也開始有著較大的變化，部分國家已經(jīng)開始設置關于性生理的課程，為學生介紹性器官，并引導學生了解性交的過程、避孕套使用方式，強調滿足青少年的性需求；部分國家甚至取消性倫理方面的教育，鼓勵學生自主進行性行為，難以為學生提供正確的性教育。在性革命之后，性病、艾滋病與單親家庭等問題的出現(xiàn)，才使得人們了解到性開放、性自由、失去倫理道德的不利影響，且西方國家在社會發(fā)展的過程中，已經(jīng)開始重新對學校性教育進行審視，并且開辟了關于性與人格教育方面整合的教育途徑，積極的推行相關教育工作，尤其在美國的性教育方面，開始提倡青少年禁欲，對一夫一妻制的婚姻性行為標準較為重視，引導青少年了解到，婚前性行為對身心健康所造成的影響，性節(jié)制方面的教育受到肯定。

（二）我國性教育的現(xiàn)狀

近年來我國在性教育方面，已經(jīng)開始得到一定重視，尤其在自由戀愛與自由婚姻的背景之下，性思想開始開放，傳統(tǒng)的封建社會兩性關系的枷鎖被打破，青少年的性教育受到廣泛重視。很多中職院校已經(jīng)開始意識到，中職生正處于青春期階段，已經(jīng)開始涉及到性心理需求與生理需求，但是對相關的性知識不夠了解，經(jīng)常會到網(wǎng)絡或是書籍中查找相關性知識，很容易受到不良信息的影響出現(xiàn)不正確的性觀念意識。在有此認知以后，中職院校開始進行性教育，但是，在實際教育的過程中，所設置的內(nèi)容十分片面，未能結合學生的心理需求和生理需求正確開展各方面的教育指導工作，所設置的教學時間很少，缺乏相關的倫理道德知識內(nèi)容，這樣在一定程度上會導致各方面的性教育工作效果降低，難以滿足當前的性教育發(fā)展需求。雖然部分中職院校已經(jīng)開設了關于性教育的課程，并設置了相應的課時，但是，還存在很多局限性的問題，不能為中職生提供專業(yè)性的指導［1］。

二、國際性教育對我國中職生性教育的啟示

上述分析了國際性教育的發(fā)展現(xiàn)狀，西方國家從原本的性開放教育轉變成為性約束教育，相關的性教育理念開始發(fā)生改變，對婚前性行為有著一定的反對意見，并且充分意識到性別與艾滋病知識教育的重要性。在此情況下，我國在中職生性教育工作中，就必須要積極借鑒國際性教育的失敗案例與成功案例，這樣在一定程度上就可以有效提升我國在中職生性教育方面的效果，打破傳統(tǒng)教育工作的局限性。具體措施為：

（一）重點開展性道德的教育工作

目前我國在性道德建設方面屬于十分關鍵的時期，中職生正處于性開放的時期，社會中有很多挑戰(zhàn)婚姻忠誠的性理念，貞操受到嘲弄，婚前的性行為甚至成為時尚，被中職生認為屬于現(xiàn)代化的標志。據(jù)調查我國的中職生的性行為發(fā)生率有所提升，對部分沒有樹立正確觀念意識的，發(fā)生性病與艾滋病的風險率增加。在此情況下，中職生的性教育工作中，就需要編制較為完善的性道德工作體系，為中職生詳細的講解關于性道德規(guī)范的知識，使得學生全面了解到，性行為是繁衍后代并且促進家庭幸福、創(chuàng)建和諧社會的重要前提，在文明社會發(fā)展的進程中，必須要樹立良好的性道德觀念意識，懂得性道德理論知識，樹立正確的性觀念意識。通過性道德的教育指導中職生形成良好的意識，懂得在青春期的階段約束自身的行為，杜絕出現(xiàn)錯誤的性行為［2］。

（二）將性教育與人格教育相互整合

從本質上來講，性與人格方面具有不可分割的特點，性在人格發(fā)展方面具有一定的影響，相關專家認為性本能屬于生命中的潛能，尤其在生命形成還有性格定型的時期，也就是青春期，更能為生命提供個性和方向。在此情況下，如若中職生有不良的性行為，就會存在不良的人格，二者之間存在直接聯(lián)系。所以，在中職生的性教育工作中，就應該重點關注健康人格方面的教育指導，使得中職生可以形成正確的理解，自覺的遵守各種社會的基本道德準則。我國中職生的生理已經(jīng)趨于成熟，性欲的控制成為挑戰(zhàn)，而生活、網(wǎng)絡中充斥著很多性信息與性圖像，已經(jīng)形成了相關的性文化氛圍，其挑戰(zhàn)十分沉重［3］。性與道德價值觀相互分離，在此類因素的影響之下，會導致中職生缺乏正確的觀念意識，在性方面的態(tài)度不良，甚至有不良的人格狀態(tài)，缺乏對人格的尊重，責任觀念很差，自制力也較低。在此過程中，就應該正確開展人格的教育工作，為學生講解不良性行為會導致自身與其他人的情感受到影響，應該樹立正確的觀念意識，提升自己的自我控制能力，并且形成較為健康的婚姻觀念，增強對性與愛情之間關系的認知水平。在人格健康教育的過程中，還需將理想教育融入其中，利用理想教育的方式，引導中職生明確自身的人生目標，并且形成健康的婚姻觀念，提升性的道德認知水平。在人格教育的工作中，還需指導中職生形成對人生的美好向往，并且樹立忠誠與純真的婚姻觀念，可以轉變以往的性觀念意識，將人格教育與理想教育的積極作用充分發(fā)揮出來，達到預期的工作目的［4］。

（三）完善性教育的模式

近年來，中職生的性教育工作中，經(jīng)常會出現(xiàn)片面性和局限性的問題，不能確保整體的教育工作效果。所以，在實際教育的工作中，應該總結豐富經(jīng)驗，采用科學有效的措施開展相關性教育活動。①應該適當?shù)倪x擇相關內(nèi)容。在性生理方面的教育工作中，應該遵循精細化的原則，強調教育工作的針對性，對于很容易發(fā)生問題的方面，應該細化的講解。在實際教育的工作中，必須要明確工作目的，消除性教育的神秘感，同時利用科學化的方式，引導中職生全面掌握性生理知識，形成健康的心態(tài)，使其可以養(yǎng)成良好的行為習慣，促進個體的健康成長［5］。②應該引導中職生形成良好的意識，促使人際關系的和諧發(fā)展，在全面掌握性知識的情況下，保持男女交往的自然性與和諧性，尤其指導學生了解到，規(guī)范自身的行為，有助于維持日后婚姻關系的和諧性與幸福性。在此過程中，應該落實優(yōu)生優(yōu)育的政策，將國家的計劃生育政策與性教育工作相互整合，使得學生了解到，適齡的夫妻能夠做到優(yōu)生優(yōu)育，有助于促使人口素質的提升，并維護家庭的和諧與穩(wěn)定性。為打破傳統(tǒng)性教育工作的局限性，應該指導學生全面了解生理常識還有技巧的相關知識，樹立正確的性觀念意識。③應該將性教育的功能充分發(fā)揮出來，合理的開展性安全防范教育工作與法律知識的教育工作。中職院校在性教育期間，必須要引導學生全面的掌握各種性安全防范知識，并且樹立關于法律方面的觀念意識，這樣有助于提升性教育工作的效果［6］。④將責任教育作為主要的部分。中職生性教育的過程中，應為學生提供高質量的責任教育，使得學生形成較為良好的戀愛觀念，可以對愛和責任的關系進行平衡，在婚前或是非婚姻關系方面，不可以進行性行為，這樣在一定程度上有助于通過引導學生形成正確的責任觀念，促使各方面的性教育工作效果提升。⑤為提升整體的性教育工作效果，應該合理的進行性病防治方面與艾滋病防治方面的教育活動，尤其當前在中職生戀愛率提升的情況下，中職生的性體驗率開始提升，與同齡人相較要高很多，但是對性知識的了解匱乏，未能形成對性病防范與艾滋病的防范觀念意識，因此，在實際性教育的工作中，應按照中職生的性生理、心理特點等，為其講解傳染病的防范知識，使其可以形成良好的觀念意識，并在性行為與性體驗的過程中，預防傳染病［7］。

（四）建設高素質的性教育人才隊伍

當前在中職生的性教育工作中，缺乏較為完善的教師人才隊伍，沒有配置專業(yè)素質較高的教師人才，不能確保性教育工作的效果。因此，在中職生的性教育過程中，應該打造優(yōu)質的人才隊伍，建設高素質性教育人才隊伍，有效提升整體的教育工作水平［8］。首先，應該聘用專業(yè)素質很高，并且具有豐富經(jīng)驗、掌握性教育專業(yè)知識的教師，在崗前應該科學開展相關的性教育培訓工作，使得每位教師都可以掌握先進的教學方式與技能，可以有效的為學生提供高質量性教育指導。其次，應針對現(xiàn)有的教師進行教育培訓，階段性的對教師進行專業(yè)知識與技能的培訓，拓寬教師的知識面，使其不再局限于“避孕套使用”、“性純潔”的教育工作中，而是結合中職生的性教育特點，科學的開展相關教育指導工作，為學生提供性倫理教育、性道德教育等服務，有效的增強整體教育效果。最后，應該開展思政教育的相關工作，有效提升教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，使其樹立正確的責任觀念意識，積極的參與到性教育工作中［9］。

（五）家庭、社會與學校的共同教育

中職生在校學習過程中，專業(yè)技能、崗位工作能力的學習十分重要，這就導致性教育的時間有限，不能全面的為學生提供相關性教育服務。在此情況下，就應該借助家庭性教育與社會性教育，拓寬相關的教育工作渠道與范圍，增加學生的性知識學習時間和空間，形成全面的性教育網(wǎng)絡。對于家庭的性教育而言，要求家長全面掌握各種性知識，并且懂得如何為孩子提供性教育，適當?shù)闹v解相關的性知識。社會中也應該凈化網(wǎng)絡環(huán)境與社會環(huán)境，在網(wǎng)絡中發(fā)布關于性教育的健康知識、道德知識與倫理知識，使得學生形成對相關知識的正確理解，充分發(fā)揮性教育的積極作用。在家庭、社會和學校的共同教育之下，可以轉變傳統(tǒng)的教育機制與模式，打破傳統(tǒng)性教育工作的局限性，達到預期的工作目的［10］。

三、結語

近年來國際性教育已經(jīng)開始重視性倫理道德方面的教學，在此情況下，我國在中職生的性教育工作中，也應該打破傳統(tǒng)工作的局限性，重點開展各方面的性倫理道德教育工作，并拓寬教育的途徑與范圍，有效的端正中職生學習心態(tài)，在提升中職生性教育工作效果的情況下，引導中職生形成正確的責任觀念、倫理道德觀念。