鄉村中學班級管理的方法與策略對學生素質的影響*

景文龍

靖遠縣北灣中學，甘肅 靖遠 730605

班級管理以班主任和班級領導為核心，運用一定的班級管理原則，運用科學的班級管理方法，將班級建立成一個良好的可以實現共同目標的集體。班級管理的方法和策略是根據班集體的發展及班集體成員的實際情況而制定的，它具有很強的靈活性。班級管理的工作極其復雜，班級管理是否成功直接影響著班級中學生的品行發展、學業發展乃至前途，它也會間接地影響到一個學校的發展，所以，班級管理至關重要。班級管理是班主任和班級成員共同的責任，努力營造一個良好的班級體，有利于學生素質的培養，有利于學生的健康發展。

一、班級管理的方法與策略

（一）充分發揮班委的作用

班委是一個班級的重要組成部分，在班主任不在的時候可以擔起某些班主任的職責，在班級管理當中班委起著十分重要的作用，班委的管理能力可以直接影響到班級的管理效率。教師可以不斷的去鍛煉班委的管理能力，充分發揮班委在班級管理中的作用，以提高班級管理的質量。比如，在某些自習課上，教師可以在安排完相關的作業任務后就走出教室，將自習課交給班委；教師還可以在每個星期都留出一部分時間讓班委自行組織班級活動，在整個過程中教師只起主導作用。通過班委的不斷組織來提高班級管理的質量，讓整個班級更有凝聚力，增強班級的集體榮譽感，讓班級管理更高效，讓學生在良好的班級管理制度下可以更好地提高素質。

（二）通過班會的形式鍛煉學生的組織能力、創造力，培養博愛之心

班會是中學生課程規劃中必備的一項，通常情況下一個班級一個星期都要開一次班會，在班會上教師可以通過班會不斷的去鍛煉學生的能力。通過班會教育來管理班級，同時培養學生的素質。班會的主題可以由教師和學生共同制定，班會中應當不斷豐富班會的內容，一節班會不能只是總結學生及班級中出現的問題，還應當培養學生的素質。比如，教師可以根據農村學生缺乏愛的問題，不斷去組織全班同學共同參與關于愛的主題班會。通過這樣的班會去進行班級管理工作，不僅讓班級管理更高效，還能培養學生的組織能力以及對學生進行愛的教育，從而提高學生的素質。

（三）制定合理的班規

無規矩不成方圓，每個人的生活都有一定的約束，不然社會將是散亂的，學生也是如此。想要有一個良好的班級氛圍，教師和學生應當根據實際情況制定出合理的班規，來約束學生的行為規范。21 世紀的人才標準里面，有這樣幾條：“是否具有團隊精神”；“是否具有良好的學習能力”；“是否能妥善處理人際關系”。換句話說，一個人能否快速掌握新知識，在集體中與他人團結合作，擁有良好的人緣，是這個人生存能力的重要標志。如果一個人能利用好在學校學習的機會，提高知識水平、鍛煉交際技能、培養團隊精神，無疑會大大提高自己的社會競爭力。一個合理的班規，可以有效的約束學生，讓他們形成遵守紀律的習慣，是保證學生學習、克服不良習慣、促其全面發展的有效手段和形成良好班風的保障。在制定班規時要根據學生自己的特點，引導學生自定班規，自主管理［1］。

（四）教師在班級管理中要做到尊重學生

在進行班級管理的過程當中，教師應當根據學生的個性特點，施以恰當的管理方法。教師要對自己所教的每一個學生的性格、氣質、意志、興趣等個性加以了解，然后再根據其個性特點，施以恰當的管理方法。

二、班級管理對學生素質的影響

（一）有利于提高學生的思想素質

教師對班級進行管理的方法多種多樣，班級管理當中必定滲透一些德育的內容，它可以從根本上提高學生的思想素質。班級管理中班規的制定，對于學生養成良好的習慣，讓學生在今后的生活當中都具備遵紀守法的思想素質。在教師對學生進行教育的時候，教師的一言一行也會影響到學生的素質發展。

（二）有利于讓學生找到歸屬感，促進學生心理素質的健全發展

中學階段正是學生的青春期，學生具有叛逆的心理，而農村中學學生是一群特殊的青春期少年，由于種種原因，父母長期外出謀生。這部分學生缺乏愛和歸屬感，長期愛和歸屬感的缺乏不利于中學生心理素質的健康發展，而良好的班級管理可以讓學生在班級當中找到愛與歸屬感，幫助他們形成一個健康的心理，讓他們的心理更加健全［2］。

三、結束語

從目前的總體情況來，鄉村中學生中留守兒童占有很大的比重，這些中學生大多和隔代親人共同生活。然而由于歷史發展目前的隔代親人的文化水平及素質水平并不是很高，這也給農村中學學生的素質培育帶來了一定的難度。因此，教師應當根據學生的學習及生活實際情況，不斷去調整班級管理的策略，讓班級的管理更好的促進學生素質的培育，讓農村中學的學生在一個良好的班級中去不斷的發展自身的素質，為今后的生活做足準備。