利用節日活動提高幼兒學習主動性*

顧彩紅

江蘇省張家港市梁豐幼兒園，江蘇 張家港 215600

節日活動是幼兒園日常教育教學的重點，其可以整合家校共育的教學資源，促進幼兒健康理念的形成。當下，如何全面依托節日活動，促進幼兒學習主動性實踐的發展成為人們思考的重點。

一、立足感恩節，組織感恩義賣活動

根據《幼兒園工作指導綱要》中的規定：要在幼兒園時期培養幼兒愛護國家和集體；愛護長輩、老師以及同伴的思想觀念，同時還應當要讓幼兒逐漸養成一顆感恩的心。當前，部分幼兒都是獨生子女，因為家長的溺愛，個別幼兒養成了自我為中心的思想，不懂得感恩，認為從家長那里得到的東西是理所應當的。由此，教師應當引導幼兒進行感恩教育。在幼兒階段，因為其心理和生理正處于成長的階段，因此可塑性比較強，幼兒階段學習對幼兒后期的成長與發展非常重要且關鍵。基于此，幼兒園可以組織“感恩義賣活動”，比如在組織與感恩節相關活動的過程中，我們開展了以“感恩有您”為主題的活動，號召全幼兒園的小朋友以及家長積極參與到此次感恩節活動當中去。在活動開始之前，幼兒園應當首先與家長進行活動探討，幼兒園的教師精心設計和準備感恩義賣活動，并向各位來訪的家長表達參與此次活動的謝意。在實施義賣的時候，幼兒將自己家長一些不需要的或者是自己喜愛的，想要與他人分享的物品拿到學校的義賣活動現場，與他人進行分享，并通過這種義賣活動真正感受到活動現場的氛圍，加深情感認知。幼兒們通過自己的吆喝，自主吸引“顧客”前來購買東西，在這個過程中幼兒可以與顧客商量價格，在談攏價格之后，再實施交易，在這個感恩義賣活動中，學生對物品的數量以及金錢的單位有了一個初步的概念，對提高學生的感恩意識有著重要的意義和作用。感恩義賣活動結束之后，所有的善款都會捐贈給偏遠的山區以及殘疾兒童。感恩義賣活動不僅有效地提高了幼兒學習的主動性，而且還可以提高學生與人交往的能力，并將幼兒的感恩活動外延到社會實踐活動當中去。

二、創設環境，營造節日文化教育氛圍

一個好的環境對于提高幼兒的學習主動性起到不可替代的作用。因此，幼兒園應當為幼兒創建一個濃厚的節日活動氛圍，為更好地開展節日活動奠定堅實的基礎，在每一個節日活動到來的時候，教師應當和幼兒、幼兒家長共同布置節日環境，在確定節日活動的主題之前，教師針對應當搜集何種材料、設計何種形式的環境、在活動開始之前應當做哪些準備等活動進行安排和設計，從而讓幼兒參與到環境設計的過程當中去。比如在國慶節到來的時候，幼兒園應當將重點放在渲染國慶節氛圍之上，并獻上一些應景的鮮花，觀看相關動畫視頻，教學幼兒版《我和我的祖國》等歌曲；或者是開展“升國旗”、“我給祖國媽媽送賀禮”等豐富多樣的活動，讓幼兒設身處地了解到祖國現在的昌盛與偉大，從而在內心深處萌發出對祖國的熱愛。

三、利用節日文化活動激發幼兒的環保意識

在“世界環境保護日”的時候，有效地開展節日活動有利于提高學生的環保意識，讓環保理念從小在幼兒心目當中存在。在活動開始的時候，教師帶領著幼兒們一起學習環保，并提倡幼兒家長與幼兒一起搜集日常生活中可以見到的廢舊材料，比如比較硬的紙板或者是掛歷等，讓幼兒發揮自己的想象力，設計出一些比較實用的東西，比如可以將其設計成為購物袋、桌面垃圾箱、環保宣傳手冊等等，此外，幼兒園中還可以專門設置一個環境教育的版面，在幼兒園中選取一些有才能的小朋友組成環保宣傳小隊伍，讓幼兒監督同學和教師，爭取每一位幼兒都可以成為“環保小當家”。環保活動的目的就是讓幼兒們可以認識到綠色環保的意義，從而將這種理念帶入到生活當中去，為未來更好地為社會貢獻自己的力量奠定基礎。

四、巧妙設計節日活動的內容

節日活動的形式以及內容直接影響活動的效果以及所要達成的目標。因此，幼兒園教師在面對形式多樣的節日活動，應當巧妙設計節日活動的內容，針對幼兒的特點以及興趣愛好，設計豐富多樣、內容新穎的節日活動形式。首先，可以針對特點的節日活動，設置趣味性的游戲活動，為幼兒打造多樣化的游戲條件，提供適合節日活動的游戲材料，并給予針對性的指導。比如在端午節的時候，有一個“賽龍舟”的活動，但是因為幼兒的年齡比較小，自己無法參與到“賽龍舟”活動當中去，因此，幼兒教師就可以將“賽龍舟”活動復制下來，為幼兒提供一些相關紙板或者是模板等游戲性質的材料，將這種室外的運動巧妙變化為室內的活動，讓幼兒在室內的“賽龍舟”活動中一起努力，體會到“賽龍舟”活動背后的涵義。在近距離感受節日活動的同時，增長見識，豐富知識，幼兒的思維更加活躍。

多元的節日活動對提高幼兒的學習主動性有著不可替代的意義與作用，幼兒教師應當更深層次挖掘節日活動背后的涵義，讓幼兒更加深入地接觸節日活動，汲取不同文化的魅力。