高校共青團思想引領的當代價值與對策分析

蘇 蕊

沈陽醫學院團委，遼寧 沈陽 110034

一、引言

21 世紀的今天，中國進入了新的歷史階段，國家的發展呈現多樣性的變化，國家的文化發展也越來越豐富。針對于國內外比較復雜的發展形式，大學生的思想也變得更加的復雜多變，很容易受到外界的影響而產生一定的變化。這樣的情況下，就要求我們一定要對高校的共青團大學生的思想做引領工作，通過引領工作的開展，保證大家思想內容的豐富性和準確性，同時也保證共青團具有凝聚力。但是就目前高校共青團思想引領工作來看，在其發展的過程中存在很多的問題，倘若這些問題不能夠被很好地改善和解決，將嚴重影響高校共青團思想引領的當代價值。由此可見，探討高校共青團思想引領當代價值與對策具有重要意義。

二、高校共青團思想引領工作的誤區

（一）過度政治宣傳

就目前高校共青團思想引領工作來看，在其發展的過程中存在的第一個問題就是過度的政治宣傳，將思想引領工作變成了政治宣傳工作。比如說，經常性的開設黨團史知識講堂以及各種各樣的與黨史有關的主題活動，這些方式雖然在一定程度上可以讓共青團員更了解我們的黨史，建立良好的黨史學習氛圍，但是卻無法真正意義上做到引領高校共青團的思想，更無法實現大家思想的豐富，更別提良好的政治思想的建立了。甚至有很多的共青團學生會認為共青團的加入，只是為了實現黨史的學習和宣傳，而這與共青團建設的本質目的也是相背離的。從另一個層面上來看，在開展政治教育以及思想引領工作的過程之中，有一部分工作人員沒有意識到共青團思想政治工作的重要價值和作用，直接以簡單政治宣傳的形式為依據，忽略了對時代價值以及工作本質需求的分析及研究，大部分的工作只能夠流于形式，工作質量和工作效率呈現不斷下降的趨勢，嚴重影響了政治宣傳工作的有效落實以及作用發揮。學術界和理論界在對這一工作進行分析和研究時提出，過度的政治宣傳導致參與者出現了一定的逆反情緒以及消極對待心理，無法在自主參與和實踐研究的過程之中，提高個人的思想認知，缺乏一定的參與積極性。

（二）道德引領至上

針對于共青團思想的引領其實應該是落實在各方各面的，而不僅僅落實在道德引領這一個方面。而目前就高校共青團思想引領工作的發展狀況來看，無論是線上的工作還是線下的各類團建工作和主題活動，其針對于共青人員的各種各樣的評定都是落實在道德這一主要的方面，雖然道德內容也是共青團思想內容中一個重要的主題部分，但是其并不是所有的思想內容，倘若我們只是單一的考量這一個方面，那么便會使得到思想引領工作變得具備片面性，不具備一定的深度。作為高校共青團思想引領工作之中的重點和核心，道德引領工作尤為關鍵，但是這一工作必須要與實踐工作相融合，實現兩者的完美對接，如果只關注道德引領，無視參與者的個人自主實踐，忽略了對共青團思想政治工作的時代價值分析及研究，就會難以體現共青團思想引領工作的實質作用以及本質內涵，無法促進各項工作的順利開展，同時還會直接影響其他的引導工作以及組織工作。

（三）盲目齊抓共管

目前，針對高校共青團的管理工作，大部分情況下都是齊抓共管的，缺乏一定的差異性。而我們都知道，不同的大學生成長的環境不同，教育情況不同，發展的目標也各有差異。這樣的情況下，在開展共青團管理的過程中，我們一定要結合大學生自身的個體需求，同時又尊重大學生與大學生之間的差異性，實現差異化的管理。只有這樣才能保證共青團思想引領工作的質量和效率，而就目前共青團思想引領工作的開展情況來看，卻并沒有差異化管理的存在。

三、高校共青團思想引領的價值

（一）國家層面

高校共青團思想引領工作發展，無論是對于共青團成員自身來說，還是對于社會來說，都具備一定的意義和價值。從國家和政黨的層面來考量，高校共青團思想引領工作的開展，具備一定的政治價值，畢竟高校共青團是共青團的主力和核心，也是所有的共青團成員的主陣營，倘若我們能夠良好的開展高校共青團的思想引領工作，便可以加強對青年大學生的思想管理，提升他們的政治思想和政治素養，進而實現政治價值。

（二）社會層面

從社會的層面來說，高校共青團思想引領工作的開展，具備一定的道德價值。針對當代青年大學生來說，學習能力和工作能力只是一個方面，道德素質和道德能力也是非常重要的一個方面，通過思想引領工作的開展可以讓大家有一個正確的道德觀和價值觀。進而實現學生的道德價值的培養，為其將來的工作以及步入社會奠定一定的基礎。同時，這也是對中華民族傳統美德的一種傳播和宣揚。

（三）個人層面

而從個人的角度來說，高校共青團思想引領工作的開展也具備一定的價值和意義。良好的思想引領工作的開展，可以豐富大學生思想內容，讓他們始終牢記青年大學生身上的使命和責任，同時也可以實現青年大學生各方面綜合素質的培養和提升，讓其能夠更好地適應社會的發展需求。另外，每一個參與者都必須要意識到個人的主體價值和作用，了解個人的個性化成長和發展要求，主動接受優秀思想文化的熏陶，在自主實踐和參與的過程之中提高個人的綜合素養，樹立正確的人生三觀，主動的利用個人所學習的思想道德意識來規范個人的言行舉止，真正的為社會政治、經濟、文化的建設做出自身的相應貢獻。

四、高校共青團思想引領的對策

（一）區分工作對象

高校共青團應通過調研將工作對象大類區分為普通青年和青年馬克思主義者。青年馬克思主義者培養工程體現出共青團思想引領對象的“先進性”和“精英化”培養要求。高校共青團應建立完善系統的骨干培養計劃，從基層班團組織中精心選拔政治修養較高的大學生骨干，在其整個大學生涯規劃中引入政治思想引領，與其專業學習、社會實踐、志愿服務、職業發展緊密結合，形成科學的激勵評價機制。另外工作對象的區分所涉及的內容比較復雜，大部分是一些細節性的要素，因此管理層必須要注重不同管理工作環節之間的內在邏輯聯系，保障對象的合理區分，只有這樣才能夠為后期管理實踐活動的順利開展營造良好的外部空間。

（二）實現差異化管理

在共青團成員中，大學生和大學生之間也是存在一定的差異性的，這樣的情況下，我們要分類進行思想引領。對于那些剛剛進入共青團的大學生，我們要注重其思想引領的認同性。比如說，首先要讓他們對共青團有一種認同感和歸屬感，實現歸屬感的提升；對于那些已經在共青團呆過一段時間的學生來說，我們要注重其政治素養的培養和提升。不僅要實現道德感的培養，也要實現責任感、價值觀等各種各樣的政治素養的培養，保證其政治素養的豐富性；而對于那些各方面綜合素養比較高的人員來說，我們可以進行更高層次化的發展，可以建立一個小型的管理團隊，讓這些共青團中的老成員去帶領那些共青團中的新成員不斷地進行發展，進而實現整體的道德素養的培養和提升。

五、結束語

綜上所述，我們可以了解到，良好的共青團思想引領工作的開展，無論是對于大學生本身還是對于社會或是國家來說，都具備非常重要的價值和意義。本文結合了高校共青團思想引領的誤區，探討了高校共青團思想引領的價值和對策。希望在本人相對應的一系列的建議和措施的幫助下，可以讓更多的人了解到正確開展共青團思想引領工作的方法和策略，進而為我國高校共青團管理工作的開展做出一定的貢獻。