高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的研究與創(chuàng)新

彭江林 常述紅

（貴州建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑設(shè)計(jì)學(xué)院，貴州 貴陽 551400）

隨著社會科技水平與人們生活質(zhì)量的提高，大眾對于居住環(huán)境的要求也不斷增加，人們渴望生活在生態(tài)宜居、家居設(shè)計(jì)精美的環(huán)境中，在此社會背景下，室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)成為滿足人們家居需求的主要推動力量。與此同時，高校的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的社會需求也在不斷擴(kuò)大，需要室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生提高專業(yè)素養(yǎng)，適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求。由于室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)是一個相對與時俱進(jìn)的專業(yè)，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷了解社會大眾的家居需求，從而結(jié)合自身專業(yè)能力，通過藝術(shù)化的設(shè)計(jì)來為大眾創(chuàng)造出優(yōu)質(zhì)的室內(nèi)設(shè)計(jì)作品。

一、室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)過程中存在的問題

（一）基礎(chǔ)美術(shù)功底訓(xùn)練缺乏

目前高職院校的藝術(shù)類人才培養(yǎng)模式中，對于學(xué)生的基礎(chǔ)美術(shù)能力的教學(xué)還有一定欠缺，學(xué)生主要運(yùn)用課堂時間完成相關(guān)的素描練習(xí)，在課后對于繪畫的練習(xí)相對較少，而且高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)課程中美術(shù)基礎(chǔ)的講授課時安排也有不足，學(xué)生在一個學(xué)期課程的學(xué)習(xí)之后仍然存在素描排線仍舊凌亂、明部暗部處理不到位、整體造型比例不協(xié)調(diào)、構(gòu)圖設(shè)計(jì)不合理的問題，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中美術(shù)基礎(chǔ)是一個長期練習(xí)的過程，需要學(xué)生在不斷練習(xí)中提高自身的審美鑒賞能力，但是目前高職院校學(xué)生基礎(chǔ)美術(shù)功底訓(xùn)練還是有一定欠缺。

（二）忽視草圖繪制基礎(chǔ)教學(xué)

草圖繪制是影響室內(nèi)作品最終呈現(xiàn)效果的一個關(guān)鍵因素，在草圖繪制的過程中，需要通過合理的設(shè)計(jì)充分反映學(xué)生的思維變化與設(shè)計(jì)理念。但是在教學(xué)實(shí)踐的過程中，學(xué)生對于草圖繪制的重視程度不夠，對于草圖設(shè)計(jì)往往是草草了事，整個草圖設(shè)計(jì)中線條的力度不夠，虛實(shí)表現(xiàn)不足，而且對于設(shè)計(jì)畫面的勾畫與節(jié)點(diǎn)處理也不夠明確，三維空間想象能力也有欠缺，難以通過草圖反映最終的成品效果。而且目前手繪草圖與電腦創(chuàng)作草圖的作品中，學(xué)生對于手繪草圖的練習(xí)不夠，使得電子草圖的基礎(chǔ)線條存在諸多細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)不足的情況。

（三）作品創(chuàng)作教學(xué)缺乏新意

目前學(xué)生室內(nèi)設(shè)計(jì)作品的呈現(xiàn)中，多數(shù)作品呈現(xiàn)出一種同質(zhì)化的趨勢。在社會環(huán)境的影響下，一種設(shè)計(jì)元素的出現(xiàn)會使得學(xué)生大面積的模仿。例如當(dāng)今社會推崇傳統(tǒng)文化元素與現(xiàn)代裝飾藝術(shù)的結(jié)合，這使得學(xué)生在室內(nèi)設(shè)計(jì)中作品中的墻壁設(shè)計(jì)，家具設(shè)計(jì)等方面都會運(yùn)用大量的京劇臉譜、古代樂器以及古代屏風(fēng)等裝飾藝術(shù)，整個空間藝術(shù)設(shè)計(jì)凌亂，主題思想表現(xiàn)不足，學(xué)生對于傳統(tǒng)文化元素的濫用，使得室內(nèi)設(shè)計(jì)作品呈現(xiàn)出同質(zhì)化的趨向，學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)力與設(shè)計(jì)感難以在作品中呈現(xiàn)。

二、室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)路徑探索

（一）教學(xué)形式——校企合作“雙師型”教學(xué)模式

對于室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)，需要重視學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)與運(yùn)用能力，不僅要求學(xué)生對于美術(shù)基礎(chǔ)理論中的透視原理、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理以及造型構(gòu)圖原理等方面有一個詳細(xì)的認(rèn)知，還需要學(xué)生在設(shè)計(jì)中針對空間設(shè)計(jì)、裝修設(shè)計(jì)、陳設(shè)設(shè)計(jì)以及物理環(huán)境設(shè)計(jì)等方面來進(jìn)行細(xì)節(jié)的處理與把控。這就需要從教學(xué)形式上進(jìn)行改革，構(gòu)建以校企合作為背景的“雙師型”教學(xué)模式，通過學(xué)校教師與室內(nèi)設(shè)計(jì)師的雙向教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升，從教學(xué)形式上提高教學(xué)的整體質(zhì)量和水平。

（二）教學(xué)內(nèi)容——基礎(chǔ)訓(xùn)練與個人思維開發(fā)相結(jié)合

對于室內(nèi)設(shè)計(jì)的專業(yè)內(nèi)容教學(xué)，需要從學(xué)生的實(shí)際美術(shù)功底入手強(qiáng)化素描與色彩的練習(xí)，從基礎(chǔ)的排線到整個畫面的明暗處理，以及顏料的調(diào)制與上色等都需要從細(xì)處著手，強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)繪畫能力，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ)、技法基礎(chǔ)以及構(gòu)成基礎(chǔ)的訓(xùn)練，扎實(shí)學(xué)生美術(shù)基本功，從而學(xué)生在室內(nèi)造型與構(gòu)圖設(shè)計(jì)中，能夠依據(jù)美術(shù)基礎(chǔ)來實(shí)現(xiàn)個人思維的開發(fā)，在室內(nèi)設(shè)計(jì)作品中呈現(xiàn)出獨(dú)創(chuàng)性的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。

（三）教學(xué)環(huán)境——工作室教學(xué)，營造創(chuàng)意設(shè)計(jì)氛圍

室內(nèi)設(shè)計(jì)課程不只是一個教師教授、學(xué)生聽講的過程，其教學(xué)環(huán)境需要在教師的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，這就需要一個良好的創(chuàng)作環(huán)境。通過工作室的教學(xué)模式完成課程的教學(xué)，讓學(xué)生在充滿設(shè)計(jì)感的工作室實(shí)現(xiàn)想象力的充分發(fā)揮，并且在室內(nèi)設(shè)計(jì)師的影響下，學(xué)習(xí)專業(yè)的室內(nèi)設(shè)計(jì)師對于特色設(shè)計(jì)產(chǎn)品的獨(dú)特設(shè)計(jì)理念與設(shè)計(jì)技法，使學(xué)生在學(xué)校就能充分接觸室內(nèi)設(shè)計(jì)的工作氛圍與環(huán)境，為學(xué)生走上工作崗位打好基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

綜上所述，對于高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)的課程教學(xué)中，需要充分考慮學(xué)生的個性特點(diǎn)，從而有針對性地加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)美術(shù)繪畫能力與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐的充分結(jié)合，從而培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力，幫助學(xué)生做出適合社會發(fā)展的創(chuàng)意室內(nèi)設(shè)計(jì)作品，提高高職院校美術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)水平。