大數(shù)據(jù)時(shí)代大學(xué)英語教師職業(yè)素養(yǎng)提升路徑

侯吉歌

（陜西國際商貿(mào)學(xué)院，陜西 西安 712046）

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，大學(xué)英語教師職業(yè)發(fā)展面臨挑戰(zhàn)，在實(shí)際的教學(xué)工作需要不斷完善自身綜合能力，以滿足自身發(fā)展和學(xué)生成長的需求。大學(xué)英語教師要重視職業(yè)素養(yǎng)的提升，掌握信息技術(shù)能力，創(chuàng)新教學(xué)模式，做好科研工作，培養(yǎng)自身終身學(xué)習(xí)意識(shí)，有助于提高教師的可持續(xù)發(fā)展。

一、大學(xué)英語教師必備的職業(yè)素養(yǎng)

高校英語教師是教育的領(lǐng)路人，必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng)，才能更好地保證教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活做好榜樣。

（一）信息素養(yǎng)

信息技術(shù)改變著大學(xué)英語教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，如今英語課程已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)、線上教學(xué)等，豐富了教學(xué)的內(nèi)容，因此教師應(yīng)該具備一定的信息素養(yǎng)，以滿足教學(xué)的順利實(shí)施。大學(xué)英語教師通過運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，改善了傳統(tǒng)教學(xué)模式，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，進(jìn)而展開有效的教學(xué)活動(dòng)。大學(xué)英語教師需要具備更廣泛的技術(shù)能力，在教學(xué)過程中可以很好地輔助教學(xué)實(shí)際，利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)獲得更多學(xué)生的情況，有助于更好的調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，符合當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（二）教學(xué)素養(yǎng)

大學(xué)英語教師在完成教學(xué)任務(wù)中，教學(xué)素養(yǎng)是非常重要的一部分，教師需要具有更綜合的教學(xué)能力，可以對教學(xué)中遇到的問題應(yīng)對自如。英語教師需要對教學(xué)內(nèi)容掌握熟識(shí)，并且不斷鉆研英語語法、詞匯等內(nèi)容，強(qiáng)化自身的英語功底，及時(shí)總結(jié)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。英語教師需要具備創(chuàng)新的教學(xué)思維模式，以適應(yīng)時(shí)代變化對教學(xué)的需求，大學(xué)英語教師還要對先進(jìn)的教學(xué)理念和模式有所掌握，養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。大學(xué)英語教師在不斷學(xué)習(xí)高效率先進(jìn)教學(xué)方法過程中，不斷實(shí)現(xiàn)了自我教學(xué)能力的提升，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）科研素養(yǎng)

教學(xué)和科研通常是相互的關(guān)系，大學(xué)英語教師應(yīng)該樹立科研意識(shí)，不斷發(fā)揚(yáng)科研精神，進(jìn)而保證教學(xué)工作的優(yōu)化發(fā)展。大學(xué)英語教師應(yīng)該重視科研素養(yǎng)的提升，有助于更好的引導(dǎo)實(shí)際教學(xué)工作，更深入的改善教學(xué)方法和內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法和能力的突破。大學(xué)英語教師單純依靠語言知識(shí)還是不夠的，要將科研融入教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)科研任務(wù)的同時(shí)促進(jìn)了教師全面提升和發(fā)展。

（四）師德素養(yǎng)

師德是對我國教師最根本的素養(yǎng)要求，教師的道德規(guī)范直接影響著學(xué)生和校風(fēng)，在教育教學(xué)過程中樹立良好的師德尤為重要。大學(xué)英語教師必須確立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，嚴(yán)格規(guī)范自身的行為和思想，還要具有較高的職業(yè)道德素養(yǎng)，做好學(xué)生的榜樣，改善師生之間的關(guān)系。大學(xué)英語教師更應(yīng)該充分尊重學(xué)生，給予學(xué)生更多的肯定，讓每位學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)英語更加有信心。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代大學(xué)英語教師職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)

在大數(shù)據(jù)時(shí)代環(huán)境下，大學(xué)英語教師自身職業(yè)素養(yǎng)面臨各種挑戰(zhàn)，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中不僅對知識(shí)認(rèn)知作出更高的要求，還要求教師具備更全面的教學(xué)應(yīng)對能力。

（一）大數(shù)據(jù)知識(shí)方面的挑戰(zhàn)

教育形式隨著大數(shù)據(jù)的融入而變化，大學(xué)英語教學(xué)的環(huán)境、教學(xué)設(shè)計(jì)、時(shí)空變化等都逐漸由傳統(tǒng)的理念經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為以數(shù)據(jù)支撐的行為科學(xué)。這對當(dāng)代英語教師的職業(yè)發(fā)展帶來挑戰(zhàn)，教師需要具備一定的數(shù)據(jù)操作技術(shù)，才能在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢作用，進(jìn)一步完成教學(xué)任務(wù)。若大學(xué)英語教師自身技術(shù)素養(yǎng)不足，也就無法優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，不能很好地將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教師實(shí)際相融合，無法滿足大數(shù)據(jù)化教學(xué)的需求。

（二）教師職能轉(zhuǎn)變的挑戰(zhàn)

在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，大學(xué)英語教師的職能和角色發(fā)生著變化，不再是傳統(tǒng)的以教材為主實(shí)施教學(xué)，還有來自各個(gè)渠道的教學(xué)資源。大部分學(xué)生會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)搜索需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容資源，在這種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式下，教師課堂所教的內(nèi)容就不再是獨(dú)一無二的了，因此教師的教學(xué)資源的權(quán)威性也面對著挑戰(zhàn)。大數(shù)據(jù)環(huán)境下，英語教師需要突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，為學(xué)生營造更有個(gè)性化的教學(xué)環(huán)境，才能真正地吸引學(xué)生提升他們的學(xué)習(xí)興趣，完善教學(xué)效果。大學(xué)英語教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生自身潛能，進(jìn)一步實(shí)施有效的教學(xué)引導(dǎo)。

（三）學(xué)生主體變化帶來的挑戰(zhàn)

在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，教師還面臨學(xué)生主體變化的挑戰(zhàn)，大學(xué)生的個(gè)性化逐漸突出，且新生的英語基礎(chǔ)也普遍較高。就現(xiàn)在的教育結(jié)構(gòu)來看，高中時(shí)期英語教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)幾乎與大學(xué)相同，學(xué)生在高中時(shí)期掌握的英語基礎(chǔ)已經(jīng)比較完善，也就為大學(xué)英語教師的教學(xué)實(shí)際帶來壓力。大學(xué)英語教師需要在大學(xué)生個(gè)性化發(fā)展階段，根據(jù)課程需求創(chuàng)新教學(xué)模式和內(nèi)容，為學(xué)生提供個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)。大學(xué)英語教師需要結(jié)合大數(shù)據(jù)分析功能，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求有所了解，進(jìn)而實(shí)施更有針對性的教學(xué)活動(dòng)。

三、大數(shù)據(jù)時(shí)代大學(xué)英語教師職業(yè)素養(yǎng)提升路徑

在大數(shù)據(jù)時(shí)代大學(xué)英語教師要重視職業(yè)素養(yǎng)的提升，積極面對教育教學(xué)工作中的問題，提升創(chuàng)新思維意識(shí)，促進(jìn)自身職業(yè)可持續(xù)發(fā)展。大學(xué)英語教師要強(qiáng)化自身職業(yè)素養(yǎng)，在教學(xué)實(shí)際中幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，進(jìn)而保證了教學(xué)的真正目的。

（一）大學(xué)英語教師需要加強(qiáng)信息素養(yǎng)

在大數(shù)據(jù)時(shí)代環(huán)境下，大學(xué)英語教師首先應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)地提升自身信息素養(yǎng)，不僅是保證教學(xué)理念的現(xiàn)代化，還能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。信息素養(yǎng)可以說是大學(xué)英語教師提升教學(xué)質(zhì)量的重要條件，也是促進(jìn)教師自我發(fā)展的關(guān)鍵，因此教師必須不斷強(qiáng)化信息素養(yǎng)。大學(xué)英語教師要想創(chuàng)新教學(xué)模式，需要將大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，豐富教學(xué)的內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搜索相關(guān)教學(xué)資源。在《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》中鼓勵(lì)教師要積極將現(xiàn)代化信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)際中，充分發(fā)揮信息技術(shù)的教育優(yōu)勢，促進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展。大學(xué)英語教師需要在教學(xué)實(shí)際中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自身的信息素養(yǎng)，才能在教學(xué)課程中可以靈活運(yùn)用信息化手段，改善教學(xué)效果。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐能力和教育行動(dòng)研究能力

在現(xiàn)代化教育形勢下，大學(xué)英語教師必須具備更強(qiáng)的教育實(shí)踐能力，在教學(xué)中能夠不斷完善和加強(qiáng)問題解決的能力。大學(xué)英語教師可以利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，更全面地分析教學(xué)中需要解決的問題，進(jìn)而積極開展教育行動(dòng)研究，促進(jìn)教學(xué)水平的提升。大學(xué)英語教師在課堂上，需要具備總結(jié)反思的基本習(xí)慣，結(jié)合教學(xué)效果進(jìn)一步改善教學(xué)的目的、方法等，有效地發(fā)揮教育行動(dòng)研究的作用，達(dá)到英語教學(xué)目的。大學(xué)英語教師重視行動(dòng)研究的深入性，可有效輔助教學(xué)實(shí)際工作的實(shí)施，進(jìn)而形成良性循環(huán)，提升教師的教學(xué)反思和總結(jié)，進(jìn)而促進(jìn)教師自身專業(yè)化的有效發(fā)展。在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，大學(xué)英語教師需要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式和內(nèi)容，利用翻轉(zhuǎn)課堂、慕課等模式實(shí)施教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展，也能提高英語教學(xué)效率。

（三）提高教學(xué)評估能力

大數(shù)據(jù)技術(shù)與大學(xué)英語教學(xué)的結(jié)合應(yīng)用中，英語教師創(chuàng)新教學(xué)評估模式，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)充分形成網(wǎng)絡(luò)評估模式，更加重視評價(jià)的全面性。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)施教學(xué)評估，形成性評估對于學(xué)生的評估層面比較廣，也有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和進(jìn)度，督促學(xué)生不斷優(yōu)化自身薄弱環(huán)節(jié)。當(dāng)代大學(xué)生通常對學(xué)習(xí)具有個(gè)性化要求，英語教師要提升教學(xué)評估能力，在大數(shù)據(jù)技術(shù)的有效應(yīng)用下，應(yīng)該建立更加多元化、個(gè)性的評估模式，以滿足學(xué)生發(fā)展的更多需求。

（四）具備較強(qiáng)的終身學(xué)習(xí)能力

大學(xué)英語教師在大數(shù)據(jù)時(shí)代環(huán)境中，需要不斷建立創(chuàng)新和學(xué)習(xí)意識(shí)，才能促進(jìn)教學(xué)和職業(yè)發(fā)展的可持續(xù)發(fā)展。大學(xué)英語教師應(yīng)該積極掌握信息技術(shù)應(yīng)用優(yōu)勢，在自身職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展中充分借助先進(jìn)技術(shù)，優(yōu)化自身的教學(xué)綜合能力，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。尤其在大數(shù)據(jù)時(shí)代環(huán)境下，大學(xué)英語教師需要隨時(shí)獲取信息資源，并能夠科學(xué)合理地進(jìn)行篩選教學(xué)資源，教師要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)思想，提高自身的先進(jìn)教學(xué)模式的學(xué)習(xí)能力。大學(xué)英語教師的終身學(xué)習(xí)能力，是大數(shù)據(jù)時(shí)代的教育需求，教師要具備對數(shù)字化技術(shù)的終身學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)教師自身職業(yè)素養(yǎng)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

綜上所述，大學(xué)英語教師在大數(shù)據(jù)時(shí)代更需要提升職業(yè)素養(yǎng)，建立不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的積極心態(tài)，才能改善自身不足，實(shí)現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)的有效提高。當(dāng)今時(shí)代大學(xué)教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，積極提升自身的綜合職業(yè)素養(yǎng)，不僅要為自身發(fā)展提供保障，還能夠提升大學(xué)英語課程教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同進(jìn)步。