人工智能對高校學生思想政治工作的影響與機制創新

朱 寧 徐芬芬

中國礦業大學徐海學院，江蘇 徐州 221000

眾所周知，人工智能的崛起，推動高校學生思想政治工作的開展，同時，也給高校思想政治工作帶來一定的挑戰。因此，結合高校思想政治教育過程中所存在的問題，以人工智能的發展成果，對高校學生的思想管理模式進行改革，促進高校與人工智能研發機構的合作；采用數據模式，加強對人才的培養［1］。尤其針對于倫理問題，要加強研究，對學生的思想情感、道德品質、意識形態進行培養，通過具體的數據分析和結果的指引，加強學生對知識的探索，從而促進學生的全面發展。

一、人工智能的相關概述

（一）人工智能的發展

首先，眾所周知，人工智能最早由上世紀50年代提出，由高技術引領才能獲得一定的發展。尤其在當前云計算、大數據等技術的應用中，使得人工智能在不斷的升級。其次，人工智能在不同的領域獲得一定的進展和應用，尤其在機器學習方面，對人腦中的某個部分進行模擬，發揮其特定的功能。最后，從研究的領域來看，人工智能能夠對問題進行解決，加強邏輯推理，對語言進行深入的理解，通過不同模式的識別，開展智能檢索，提高不同行業的運行效率，起到輔助作用。比如，人工智能在進行深度學習的過程中，對海量的數據進行搜集，通過科學的計算方式和表達，對人腦中的神經網絡進行模擬，利用語言識別、圖像識別，進行全方位自我學習技術的應用。

（二）人工智能背景下的高校思政教育工作

在當前的人工智能發展過程中，與高校思想政治教育工作進行融合，為高校思政工作提供技術載體。首先，人工智能幫助教師對常規的教學工作進行梳理，提高教師的教學創造力，增強對學生的關注與關懷。其次，針對每個學生制定個性化的學習方式，有效地提升學生的學習成果。最后，最大限度的打破教育的束縛，對教學資源進行合理配置，促進高校思政教育工作質量的提升［2］。

二、人工智能對高校學生思想政治工作的具體影響探討

在當前的高校思想政治教育工作開展過程中，要發揮人工智能的輔助作用，加強技術載體的應用，培養優秀的人才，提高學生的思想素質。

（一）人工智能促進思政課資源配置，開展針對性差異化教學

首先，在高校思想政治教育工作開展過程中，充分發揮人工智能的輔助作用，借助人工智能對數據進行搜集，加強對數據的綜合分析，了解學生的基礎狀況，針對每個學生的學習需求來制定個性化的學習方案。其次，為學生推送思政課學習資源，幫助學生靈活的對時間進行安排，提高學生對思政課學習的積極性。最后，人工智能課堂能夠為教師提供不同的教學方式，教師在課上對不同的優質教學資源進行調取，促進教學質量的提升。

（二）人工智能促進思政課內容豐富，加強科學管理

教師在進行高校思政課教學的過程中，要促進教學方法的多樣化應用，同時，提升教師隊伍的專業教學能力。因此，首先，利用人工智能中的大數據搜索引擎，對數據進行有效的儲存，獲取優質的教學資源，使課堂內容更加豐富［3］。其次，利用先進的人工智能技術，促進教學管理的變革，使學生根據自身情況對課程進行選擇，利用人工智能系統對教師課程教師進行合理的設置，提高學生的滿意度。比如，在進行學生班級管理時，利用智慧校園終端可以對班級進行科學化的分組，使教師有更多的精力投入到日常教學活動中，促進科學化管理模式的形成。

（三）人工智能促進高校思想政治教育方式的轉變與創新

在對高校學生進行調查的過程中，發現部分學生存在思想問題，同時，道德境界有待提高。因此，高校思政教師要結合學生的具體思想和要求，對教學方式進行變革。因此，首先，借助人工智能將線上網絡與線下課堂進行結合，滿足學生不同的學業需求，建立系統來對學生進行綜合測評，促進學生個性化的發展。其次，人工智能在進行學生考核的過程中，不僅僅是借助封閉式的標準答案考評，更注重對學生語音圖像的搜集采用開放式的題目進行線上測評，同時，實施監測學生的反饋，通過感知學生的情緒來進行區別化教學［4］。比如，教師在進行思政課作業批改過程中，利用人工智能的語言處理和作業數據庫，對學生的作業進行測評，根據其內容和結果提出有效的建議。通過這種教學輔助性工作的開展能夠使教師更好地發揮創造力，促進思政課教學質量提升。

（四）人工智能推動學生管理方式轉變，構建個性化模型

一方面，在人工智能發揮作用的過程中，要對學生的信息進行收集，通過科學的分配和各種算法得出的分配結果，對學生進行科學的管理。另一方面，在開展思想政治教育工作的過程中，利用人工智能能夠有效地開展管理工作，規避學生輿論，做出客觀的判斷，精確識別學生各項信息，對學生進行管理意見和建議的提出。

三、人工智能促進高校思想政治工作機制創新的策略探討

在高校思想政治工作開展過程中，要促進機制的創新，發揮人工智能的輔助作用。

（一）加強高校各部門的合作，促進數據采集通道的暢通

當前信息時代的發展高校在進行工作開展過程中，往往依賴于信息系統，借助學校官網對學校的動態和管理模式進行優化。因此，首先，高校在開展思想政治教育工作過程中，要加強高校不同部門的聯合，利用人工智能對學生的基礎數據進行收集，從而保證對學生的分析更加全面。其次，通過不同管理系統的優化，對學生的情況進行動態的把握，導入基礎數據，對接口進行調整，為人工智能作用的發揮奠定基礎。

（二）采用多種人工智能方法，提高數據分析的精確性

在高校思想政治工作開展過程中，要利用人工智能對學生的情況進行了解，模擬人的思維，分析學生當前所存在的心理問題，同時，借助人工智能的多種方法，如機器學習、語言識別、圖像識別、情感處理，對學生進行有效的指導，使得學生能夠提高自身的思想政治素養，提高道德境界。

（三）了解學生思想動態，生成個性化方案

首先，在當前的高校思想政治工作開展過程中，要從不同的角度對學生的思想動態進行把握，針對學生所存在的心理問題提出有效的解決策略，同時，為了確保人工智能的準確性，要加強多種指標的錄入，提高基礎信息的完善性，能夠針對學生的個體差異，形成個性化的指導方案。其次，對人工智能應用于學校思想政治工作的機制進行完善，能夠形成相關制度，在制度的引領下，促進具體工作的開展。

四、結束語

綜上所述，在當前高校學生思想政治工作開展過程中，要充分發揮人工智能的輔助作用，加強對人工智能的了解，同時，使人工智能能夠對高校思政資源進行合理配置，結合學生的個體差異開展教學。但是，當前人工智能時代高校思想政治教育過程中所存在的問題也不容忽視，比如缺乏專業的思政教學人才、人工智能應用面臨著技術的壁壘、推廣過程中存在不融合的問題等，因此，針對具體的問題，促進人工智能技術的優化。通過高校思政教育中的核心問題，為人工智能技術的推廣奠定基礎。