職業(yè)能力培養(yǎng)視域下的高職人力資源管理教學策略

蔡寧寧

（遼寧廣告職業(yè)學院，遼寧 沈陽 110148）

在飛速發(fā)展的當今時代，各個領域之間的競爭實際上就是人才的比拼，擁有一流人才，才能在時代的浪潮的競爭中占領制高點。相對于其他專業(yè)而言，人力資源管理專業(yè)更看重操作性和實踐性。因而，傳統(tǒng)的課堂教學模式已經(jīng)不能再滿足當下社會對人力資源管理專業(yè)人才的需求，尤其是在學生的思維能力、學習能力、實踐能力和專業(yè)能力上。

一、目前人力資源管理專業(yè)教學存在的問題

（一）實踐教學師資力量薄弱

就我國目前人力資源管理專業(yè)的師資情況來看，大多數(shù)高職院校的人力資源管理專業(yè)的講師都是來自高校畢業(yè)生群體。這類群體一方面有著較高的理論知識，尤其是進到高職院校講師隊列的，更是具有高超的學習能力。但另一方面，由于這類群體教師大多數(shù)是畢業(yè)后直接到學校參加工作，沒有實際參加過企業(yè)的運作與管理，缺乏企業(yè)管理經(jīng)驗，只有理論上的認識而沒有實踐。

（二）校內(nèi)專業(yè)實訓室的建設相對滯后

要想開展實踐教學，那么首先需要有一定的環(huán)境基礎來支持教學。建立實訓室的意義則在于為學生提供良好的實踐教學環(huán)境，讓學生能夠有專業(yè)的場所來實踐。但就我國目前高職院校的情況來看，由于資金等方面的原因，很少有高校在校內(nèi)建立實訓場所，這就造成了人力資源管理專業(yè)實踐教學場地的缺失，這樣也就造成了人力資源管理專業(yè)學生的實踐教學缺乏專業(yè)性，培訓內(nèi)容和環(huán)境實際工作環(huán)境差別較大，很難獲得職業(yè)能力的提升。

（三）校外實習基地匱乏

人力資源管理專業(yè)非常要求學生的操作性，例如工作分析，員工培訓，薪資管理員工招聘等內(nèi)容，非常考驗專業(yè)教學的實踐性。如果人力資源管理專業(yè)的學生沒有親身經(jīng)歷過這些內(nèi)容，那么自己在課堂上所學到的知識和理論只能是紙上談兵，缺乏實操性。所以，從這一角度出發(fā)就體現(xiàn)出校外實習基地的重要性。而從目前的我國高職院校人力資源管理專業(yè)建設情況來看，大多數(shù)院校校外培訓基地較少，不能滿足教學的需求。造成這種情況的主要原因是一個公司不可能需要太多的人力資源管理專業(yè)的人才，所以很難要求企業(yè)專門為高校培訓人才預留大量的空間。這也就從客觀上造成了學生實習基地的匱乏，阻礙了的學生職業(yè)素養(yǎng)的提升。

（四）缺乏對教師的考核機制及獎勵制度

當前，高職院校對于教師業(yè)績的考核主要還集中體現(xiàn)在科研與教學兩方面，而學生的實踐教學并沒有納入到考核的體系之內(nèi)。此在教師有限的時間內(nèi)，會自然而然地將更多的精力投放到課堂教學與科研兩項與自己業(yè)績考核直接掛鉤的內(nèi)容上。而實驗教學不僅需要耗費教師大量的精力，并且與自己的業(yè)績考核并不直接掛鉤，因此也就難免造成教師實踐教學熱情不高的情況。

二、職業(yè)能力培養(yǎng)視域下的高職人力資源管理教學策略

高職院校人力資源管理專業(yè)的教學目的是培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，因此，高職院校有必要建立以職業(yè)能力培養(yǎng)為導向的教學體系。

（一）轉(zhuǎn)變教學理念

要加強對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，首先要改變傳統(tǒng)的教學理念。學校和教師要明確對學生教學的目的，要高度重視以職業(yè)能力培養(yǎng)為導向的實踐教學。將教育的目的轉(zhuǎn)變?yōu)樘嵘龑W生的職業(yè)能力和素養(yǎng)，而不僅僅是知識的傳授。要在實際教學中貫徹這一理念，注重實踐教學對于學生職業(yè)能力提升的重要性。

（二）加強教師培訓，提高教師職業(yè)能力

要想培養(yǎng)出具有較高職業(yè)能力的學生，首先需要提高教師的職業(yè)能力。這就要求高職院校為人力資源管理專業(yè)教師提供實踐鍛煉的平臺，讓教師能夠定期到企業(yè)去鍛煉，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。另外，學校也應該為教師提供一些參加學術(shù)研討會的機會，讓教師能夠和同行之間進行交流，相互探討實踐教學的技巧。除了提升已有的師資能力以外，還可以考慮直接引進企業(yè)人才來進行實踐教學。由于企業(yè)人才長期在一線崗位工作，對于公司的實際運轉(zhuǎn)情況具有較深的了解，由他們對學生指導實踐教學更符合實際情況，對提高學生的職業(yè)素養(yǎng)具有重要作用。

（三）加強資金投入，完善校內(nèi)人力資源管理專業(yè)技能實訓室

學校應當加大對人力資源管理專業(yè)的資金投入，保證相應的配套設施能夠滿足學生的實踐要求。實訓室是國內(nèi)目前人力資源管理專業(yè)教學上應用較為廣泛的實操場地，因此學校有必要考慮投入資金，完善校內(nèi)技能實訓室。

（四）建立科學的考核以及獎勵機制

建立科學的考核以及獎勵機制就是針對上述教師工作重心不在實踐教學上的問題提出的對策。將學生的實踐水平納入到教師的考核體系之中，既是對學生實踐能力的注重，也是提升老師工作熱情的良好對策。這樣可以將教師與學生的訴求統(tǒng)一，更好地建立以職業(yè)能力培養(yǎng)為導向的教學體系。

綜上所述，在當下社會環(huán)境中，高職院校人力資源管理專業(yè)學生的比拼，更多的是拼的學生的職業(yè)能力。因此只有想辦法建立以職業(yè)能力為導向的人力資源管理專業(yè)實踐教學體系，才能夠在同類院校中顯現(xiàn)優(yōu)勢，為社會培養(yǎng)更優(yōu)秀更專業(yè)的管理人才。