小升初整本書閱讀銜接教學之實踐與探索

江鈺琪

(江西省景德鎮市昌江區麗陽鎮余家希望小學，江西 景德鎮 333000）

引言：課外讀物猶如打開另一個世界的一扇窗子，它可以讓你開拓眼界，可以讓你足不出戶就對這個世界有一個初步的了解。古語云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”讀一本書就是在積累精神的財富，閱讀不僅可以提高自身的學習能力，更是自我修養的一種方式。我們可以通過閱讀讓自己的文化底蘊變得更加深厚。

一、保持飽滿的閱讀熱情

很多學生在小學時期有大量的業余時間，他們可以盡情的去閱讀自己喜歡的課外讀物，但是在升到初中，學習壓力變大，學生們在繁重的作業之下沒有了閱讀的時間，久而久之學生們就喪失了對閱讀的興趣。但是作為初中的語文教師，必須保證學生能夠恢復閱讀熱情，擁有閱讀的熱情不僅是對學習語文有幫助，對于學習其它學科都有一定的輔助作用。因為學生們在選擇課外讀物的時候會根據自己的興趣選擇，會涉及很多的領域，有政治方面的、化學方面的、生物方面的。這對于學生在初中階段的學習很有幫助。但是作為語文教師應該首當其沖的為學生營造閱讀的時間，教師可以減少一些常規的抄寫背誦的作業，變成讓學生閱讀一些文章或者一本書。我們都知道，在初中學校會給學生們安排晨讀的時間，語文教師可以讓學生在自己的晨讀時間進行閱讀或舉辦精美文章分享會，讓學生自由閱讀或者互相分享自己讀到的精美文章摘要，據研究表明，一個人在清晨的時候精神狀態和記憶力是做好的，這個時間安排學生們進行閱讀，學生會更加專心，所達到的效果也會更好。

二、明確閱讀目標

讀書就要讀好書，讀有用的書，目前很多的學生進入了一個閱讀誤區，他們認為所謂的課外讀物就是一些網絡連載小說。這樣的書籍不能說對學生不好，但是這類書籍對學生的學業是沒有幫助的，而且會浪費掉老師專門為學生準備的閱讀時間。我們要挑選一些有內涵有深意的書籍去閱讀，比如適合初中生的讀物有《人類群星閃耀時》、《城南舊事》、《魯濱遜漂流記》等，或者學生可以選擇一些魯迅先生的文章進行閱讀。

當學生知道該讀什么書以后，接下來就是要明確怎么讀懂一本書。作為初中生，相比自己小學階段已經成熟了一步，讀書不應該只是瀏覽文章而是要更深入的去研究文章，明白文章的中心思想，了解作者的情感。比如，教師在講授人教版八年級語文上冊《蘆花蕩》這一篇文章時，教師要帶領學生們先進行文章的通讀，然后對文章進行分析，教師可以由淺入深，先分析文章人物，老頭子的英雄性格，通過閱讀這篇文章，我們能看出老頭子的英雄性格，首先表現在他愛國抗日的熱情，老當益壯的氣概上。老頭子將近六十歲了，“渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹”。按說應該在后方安度晚年，他卻像青壯年一樣，充滿活力，無所畏懼，在敵人嚴密封鎖下，出沒葦塘，成為一名貢獻卓著的英勇的交通員。“那曬得干黑的臉，短短的花白胡子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮”，這是一個抗日老英雄的形象。然后教師帶領學生做更加深入的分析，比如由文章中的老頭子我們可以看出中國人民的堅強，他們敢于和侵略者抗爭的精神。最后教師給學生們分析一下作者在寫這篇文章時所用到的人物描寫手法，是如何渲染故事背景的。用了什么修辭手法突出了人物的性格特點，完成以上教學過程后，教師可以給學生布置家庭作業，讓學生在課后去分析文章中的語句，比如怎樣理解“老頭子過于自信和自尊”一句中的過于二字。教師要慢慢的培養學生這樣的閱讀習慣，讓他們能夠在以后閱讀課外讀物的過程中也能夠自覺的去分析一篇文章，理解文章深處的含義。這樣的閱讀才更有意義，學生也能真正的學到知識，同時培養了學生自主學習的能力和分析問題的能力，對于學生學習其它學科有著很大的幫助。

三、掌握閱讀技巧

閱讀技巧是做好閱讀的關鍵，閱讀理解終究是學生要面對的考試內容之一，那么熟悉的掌握閱讀技巧才能夠精準的定位到題目對應的文章片段。初中閱讀理解的難度和小學有著天壤之別，這對于學生來說是一個巨大的挑戰，但閱讀理解本身就來自于日常的閱讀資料里，所以，也不是無規律可循。首先教師應該在日常的閱讀課堂中帶領學生去閱讀各種文體的文章，讓學生能夠對像小說、詩歌、散文這類稀少的閱讀理解文章都熟悉，讓他們由對這些文章的恐懼變成淡然，然后教師再將閱讀技巧慢慢的滲入到各類型的文章中去，讓學生在學習中潛移默化的將技巧由課內文章帶入到課外文章中。就比如，教師在講授人教版八年級語文《背影》這一章時，文章在開頭部分點了背影之后，又三次提到了背影，教師要帶領學生分析這三次背影的描述強弱程度，用筆較重具體勾畫的部分表達了作者的什么情感，而淡淡帶過的描寫，又表達了作者什么樣的心情。文章的哪一處是為后文做鋪墊的。學生只有將這些技巧都熟練的掌握才能在以后做閱讀理解時得心應手。

結束語

小升初階段是學生學習生涯的一個重要階段，它的跳躍性比較大。同時，學生將面臨著更加大的學習壓力，通過閱讀來銜接這個時期，會讓學生盡快的適應初中的閱讀難度。此外，閱讀不僅僅是一種學習的方式，更是一種休閑的方式，一種自我升華的方式。