巧用網絡資源優化小學語文教學

江榮梅

（福建省武夷山市武夷中心小學，福建 武夷山 354300）

自從新課程標準改革出現以來，素質教育理念開始深入到教育體系當中，目前的小學語文課堂教學開展過程中，非常注重素質教育理念在小學語文教學當中的有效應用，而作為輔助素質教育理念的一種教學方式，網絡資源在小學語文課堂教學當中的作用也愈發的凸現出來。但是在利用網絡資源開展教學的過程中我們也不能得意忘形，忽略其中存在的問題，影響到學生們的學習質量提升，或者是讓小學語文課堂教學主次顛倒，讓網絡資源占據課堂教學的主體，這樣才能夠有效提高學生們的語文學習質量。

一、小學語文課堂教學當中存在的問題

（一）學生們的理解能力差，學習興趣也一般

小學階段的學生們因為思維能力還沒有充分發展，生理基礎也十分的一般，所以在進行知識記憶的時候所使用的方式都非常的死板、機械，并且也只能感受到直觀、形象的知識，對于抽象知識內容的感受能力很差。但是語文科目是一個用抽象化語言符號作為重要載體的科目，所以很多學生在學習語文知識的過程中，都會出現十分明顯的學習阻礙，這些學習阻礙會導致學生們的學習體驗較差，也會影響學生們的語文學習興趣提升。

（二）教師的教學方法不合理導致課堂教學效率下降

教學方法作為教師開展課堂教學活動的基本方法，教學方法運用的恰當與否會直接影響到最終課堂教學目標的實現和課堂教學效率能否獲得充分提升。目前的時代正處于語文知識改革的時代，所以很多語文教師都在新舊語文教學方式之間徘徊不定，根本無法準確的實現深入指導和自主學習之間的平衡,也無法給教學質量帶來有效提高。有些教師將小組合作學習建立在合作探究基礎上，有些教師則將灌輸性教學方式強行嫁接，導致語文課堂教學的改變停留于表面。還有的教師認為自主學習就是完全讓學生們進行自主探究，高估學生們的個人能力，導致課堂教學效率十分低下[1]。

（三）現代教學技術應用不合理，利用率較低

現在的小學生很早就開始接觸各種網絡技術，和傳統的教師相比更加熟練各種現代化信息設備的使用方式，也可以進行網絡資源的自主搜集，擁有非常廣闊的知識海洋。但是目前的小學語文課堂教學開展過程中由于教師對于現代化教學設備的功能不夠熟悉，所以現代信息技術的使用水平也十分一般，語文課堂依然沒有擺脫封閉課堂的限制，很多網絡教學資源也因此得不到利用，無法構建更加高質量的小學語文教學課堂。

（四）語文課堂教學的開放性和綜合性不足

語文科目作為一門綜合性較強的人文類科目，知識范圍也十分的廣闊，內容也十分的復雜，想要提高學生們的語文學習成績，給學生們帶來語文綜合素養的提升，僅僅依靠語文教材知識很難實現。但是在目前的小學語文課堂教學過程中，還有一些教師過于關注語文教材知識的教學，忽略課外教學資源的合理應用，嚴重影響學生們的綜合素養提高和新語文教學理念的落實[2]。

二、如果利用網絡資源優化小學語文教學

（一）優化課堂輔導，打好教學基礎

課前輔導環節作為課前準備環節，也是課堂教學的重要基礎，基礎的好壞會直接影響到小學語文課堂教學質量的高低，如果想要提高小學語文課堂教學的質量，那么就要利用好網絡資源來優化課前輔導環節，讓學生們在預習的過程中能夠脫離無人管理的狀態，而是在更加有效的指導之下，有目的、有計劃的進行語文學習，提高課堂教學質量。例如，在引導學生們學習古詩《詠柳》的時候，教師就可以組織課前預習活動，首先結合自身的教學經驗，搜集相關的網絡學習資源，幫助學生們找到教學的重點，然后分享給學生們一些和古詩有關的微課，最后給學生們一份調查問卷，及時了解學生們的學習反饋，結合反饋調整課堂教學方案，讓語文課堂擁有更強的針對性[3]。

（二）通過多維情境創設激發學生們的情感

教學情境的創設是教師開展教學活動的基本教學情境，也是影響學生學習興趣的主要因素，但是在過去的語文教學當中，教師大部分情況下都是使用口述方式來進行教學情境創設，創設出來的情境也是二維的，是學生們目前的學習能力很難理解的教學情境，也無法吸引學生們的注意力，提高學生們的學習興趣。所以教師可以利用網絡教學資源，通過視頻或者圖片的方式來給學生們創設一個畫面和聲音都有的多維度知識探究情境，讓學生們的知識獲取途徑更加豐富，喚醒學生們的感官，讓學生們獲得更加明顯的語文學習興趣提高。例如，在引導學生們學習文章《翠鳥》的時候，教師就可以利用多媒體設備播放一段翠鳥的視頻，讓學生們看完視頻之后猜一猜這是什么鳥，這時候就會有聰明的學生回答翠鳥。教師就可以繼續進行問題引導，讓學生們說出為什么能夠看出這是一只翠鳥，然后將文章內容引入到課堂教學之中，從而讓學生們了解到翠鳥的外貌特征，更加全面的掌握文章，提高學生們的學習質量[4]。

結束語

綜上所述，在目前的小學語文課堂教學開展過程中，教師一定要對于網絡資源進行更加合理的應用，通過更加優秀的網絡資源來讓小學語文課堂教學得到優化，提高學生們的語文學習質量，給學生們構建一個更加高質量、更加現代化的小學語文教學課堂，全面滿足學生們的學習需求。