體育游戲在高校體育教學中的作用

韓季航

（遼寧財貿學院 遼寧興城 125105）

體育教學在高校教育當中是一門很重要的游戲學科，游戲在體育教學的應用，能夠讓學生在上課的時候放松心情、活動筋骨，以游戲為背景的課堂為教師提供了良好教學氛圍，既有利于實現高品質的教學，也能夠突顯學生鍛煉身體的效果，能夠讓學生在游戲中鍛煉身體與提高身體素質。

高校體育教學存在的問題

對體育教學的重視程度不高。在我國傳統應試教育影響下，老師和家長都只重視學生專業課程的發展，而不重視學生身體素質的提高，缺乏對身體素質的重視。很多高校會找借口或用其它的理由將體育課程換為其他理論課程，從而導致學生忽視了自己的身體健康和身體素質發展，所以在上體育課的過程當中表現不好，學生過于懶散不想運動，體育教師隊伍也出現不重視課堂教學的問題，教師宣布集體解散之后，學生會在操場上學習或者湊在一起聊天，使得體育課堂沒有得到應有的效果，學生的身體素質也得不到提高。

老師在體育教學中的方式枯燥乏味。大學老師在體育教學當中的教學方法，會直接影響到學生的學習效率，但是目前有很多教師沒有責任心，不愿意進行實操要求的教學模式，其具有固步自封的心態，覺得自己的方法很實用，不愿意改變，這就造成了在教學時，只是給學生灌輸理論，為同學進行示范之后，讓大學生進行簡單的模仿和訓練后，便結束了課程，這使得教學在不斷的模仿和簡單重復當中，變得非常枯燥乏味，讓整個課堂都沒有了活動氛圍，這不利于大學生對體育學習的興趣，這也不利于其身體素質的整體提升。

老師沒有重視大學生之間的差異性。大學生是具有差異性的個體，其每個人的身體素質和學習能力都不同，而且在性別上也存在差異，男生和女生的身體素質表現出來的能力也大不一樣，在大學體育教學當中，老師很少會關注大學生之間的不同，忽視了學生身體素質的差異性，對所有的學生都采用一樣的教學方式，這使得一些身體不好或者是體育能力比較弱的學生來說，會跟不上老師的節奏，從而失去了興趣和信心，甚至會對身心造成一定傷害，對體育運動這方面也沒有了積極性。另外，老師一般都會喜歡體育能力比較強的學生，然后會以其作為中心進行教學，常常圍繞著這群運動敏捷的學生，卻忽視了其他學生的感受。

體育游戲在高校體育教學過程中的意義

體育游戲可以激發學生積極性。體育游戲是伴隨國外體育教育的改革創新開始的，在體育教學當中占據著重要的地位，在課堂教學活動之前，能夠合理的運用游戲，讓學生在身心上都能夠放松愉悅，保持一個良好的狀態，這有利于老師教學順利的開展，也能夠激發學生對體育課的參與性和積極性，大大提高了學生學習體育理論和技能的興趣，調動了學生的積極主動性，也間接地改變了大學生對體育課的看法。老師在進行體育知識和技能的傳授之前，要引導學生做好準備活動，要讓學生的身體都在一個比較好的狀態上進行體育課的下一步學習，教師還要了解每一個大學生的身體狀況和特點，重視學生的感受，要根據教學內容，用實時有效的方法來設計課堂教學流程，進行有趣味的體育游戲。同時，也要去培養大學生的團隊合作意識。教師除了設計體育游戲之外，還要做好體育器材場所等課前準備，要重視安全保護措施避免事故的發生。比如，在球場上開始進行排球游戲的時候，教師自身良好的準備工作再加上安全的體育器械，讓學生的身體進入到運動狀態，也能夠幫助訓練學生傳球和接球的技術，讓學生感受到體育課的快樂，更好地參與到接下來的教學活動中。

體育游戲能夠激發大學生體育學習的興趣。因為大學生在以前的學習過程當中，已經接受了很長時間枯燥乏味的體育學習，其對體育與活動已經失去了興趣。因此，老師在體育教學過程中，必須要在教學內容的基礎上來設計合理的體育游戲，通過讓大學生積極主動地參加活動，才能夠比較好地體現出學生在教學當中的主導地位，才能促進學生的學習主動性。同時，大學生還可以深入了解和掌握各項體育知識及技能，來增強自身的身體素質，從而可以鍛煉身體各方面的功能，比如靈活性和柔韌性等。另外，體育游戲的教學方式可以有效培養學生的競爭力與爆發力，能夠培養學生良好的心理素質，而且較好的心理素質能夠讓學生在遇到任何困難的時候，都能夠積極的去面對，尤其在面對學習和生活的挫折時，能夠有效調節大學生的身心健康，在生活和學習中都能夠得到全面發展。

在當前高校體育教學過程里，教師要把體育游戲融入到體育教學內容當中，因為體育游戲對大學生的體育課程開設，據有比較大的影響。其不僅可以豐富老師的教學內容，還可以提高教學方法的有效性，激發大學生學習體育的興趣，可以培養大學生的創新思維能力和靈活度，體育游戲能夠幫助老師獲得比較好的教學效果，同樣體育游戲融合到體育教學當中，從根本上達到了增強學生身體素質的目的。