幼兒舞蹈教學中融入少數民族舞蹈的思考

□刀英潔 云南工商學院

舞蹈是少數民族文化的重要組成部分，在幼兒舞蹈教學過程中融入少數民族舞蹈，可以拓寬幼兒的眼界，幫助幼兒了解少數民族的璀璨文化，有利于不同舞蹈文化的傳承，能夠加強幼兒對五十六個民族大團結的理解，這對于促進文化多元化發展及社會和諧發展有著很大的益處。

一、提升教師的少數民族舞蹈素養

為保證幼兒舞蹈教學的質量和水平，教師應當定期增加其少數民族舞蹈的知識儲備，了解民族舞蹈動作的傳承，提升自身的綜合實力。在進行舞蹈教學的過程中，教師可以參考少數民族舞蹈的教學方式，探索幼兒舞蹈的教學方法?？紤]到幼兒的注意力不能完全集中，對舞蹈的學習能力也比較弱，為保持幼兒的學習興趣，教師應當選擇節奏明快、特色突出的舞蹈，可以將舞蹈與故事相結合，以加深幼兒的記憶。例如，在進行節奏歡快的傣族《孔雀舞》的教學前，教師應當提前收集傣族舞蹈的各類信息，其中包括傣族主要的居住地、云南的氣候環境、產出特色、動植物情況、特色節日——潑水節等情況，在課堂上對其加以介紹，重點使幼兒了解到傣族傳統服飾的來源以及舞蹈《孔雀舞》的服飾情況，利用多媒體播放傣族各類舞蹈的視頻以及較為有名的《孔雀舞》表演視頻，為之后的舞蹈學習打下基礎。由于少數民族舞蹈的種類繁多，教師在教學前應當對其進行細致的篩選分類，由簡到繁進行教授，切記不能將其混到一起，以免導致幼兒的思維混亂。

二、利用音樂營造民族舞蹈的氛圍

音樂因其具備獨特的渲染力，可以為舞蹈教學創設出良好的學習氛圍，是營造愉悅的教學氛圍必不可少的工具。為了加強幼兒舞蹈教學中少數民族舞蹈的融合，教師可以利用音樂的感染力，通過在不同時刻播放合適的少數民族音樂的方式提高幼兒對少數民族文化的理解。例如，在自由活動時，播放《掀起你的蓋頭來》這類歡快的少數民族音樂；課間休息時，播放《阿里木汗》這類比較舒緩的民族舞蹈樂曲，讓幼兒在音樂的氛圍中感受少數民族文化的魅力，營造舞蹈學習的氛圍。經過長時間的聆聽，幼兒會對這些歌曲比較熟悉，此時組織幼兒學習對應的舞蹈，幼兒會更加得心應手，從而提升幼兒的學習積極性。在《掀起你的蓋頭來》和《阿里木汗》兩支舞蹈全部教授完畢后，教師可以將其進行對比，講解這兩支舞蹈動作不同的原因，拓展到不同少數民族的代表舞蹈是什么，以及不同民族舞蹈的特色是怎樣的？在加深幼兒舞蹈記憶的同時為以后的舞蹈學習打下基礎。

三、增加幼兒與家長間的舞蹈互動

家長在幼兒的成長過程中扮演著極為重要的角色，幼兒對家長存有極強的依賴感。為保證在幼兒舞蹈教學中順利融入少數民族舞蹈，教師應當加強與家長的溝通，讓家長充分認識到少數民族舞蹈的優點。在舞蹈學習過程中，教師應增加幼兒與家長之間的互動，共同為幼兒的舞蹈學習保駕護航。具體來說，教師可以通過家長會向家長普及少數民族舞蹈的相關知識，通過組織親子活動使家長與幼兒共同進行舞蹈學習，以提升家長在舞蹈教學中的參與度。為了激發幼兒的學習興趣，可以令其與家長一起制作簡單的少數民族舞蹈道具，并為其提供鼓、鑼、三角鐵等樂器進行裝扮表演，對表演過程進行拍照、錄像留念，還可以對表演效果加以點評，評比出服飾最新穎、舞蹈最動人的家長—幼兒組，點燃幼兒對舞蹈學習的熱情，通過這類活動促進家庭教育與學校教育的統一，為幼兒創造出良好的舞蹈學習環境。

四、設置科學合理的舞蹈教學內容

為了加強幼兒對少數民族舞蹈的認識，實現對舞蹈文化的繼承和發揚，教師應當設置科學合理的舞蹈教學內容，引導幼兒舞蹈朝著民族化、多元化以及科學化的方向發展。在教學過程中，教師應當結合幼兒的身心發展狀況，依照各少數民族的舞蹈特色，有針對性地選擇教學內容，科學設置教學難度，在提升舞蹈觀賞性的同時，保證幼兒的身心健康。教師可以通過生活中的常見事物加強舞蹈記憶，更好地提升其學習主動性。例如，學習了《維族娃娃真可愛》舞蹈，不但可以令幼兒感受到維吾爾族舞蹈的魅力，其舞蹈難度還可以加強幼兒身體的承受能力，強化舞蹈的教學效果。在教學時，教師可以通過向幼兒介紹維吾爾族特產葡萄干的方式，使其在見到葡萄干或葡萄的時候，能夠想起這支舞蹈。

幼兒作為文化的傳承人，對文化的繼承和發展都起著重要的作用，將少數民族舞蹈融入幼兒的舞蹈教學中，有利于促進我國各民族的舞蹈文化交流融合。從小接觸少數民族舞蹈可以拓展幼兒的舞蹈思維，提升其對舞蹈多樣性的理解，提高舞蹈教學的質量。