高中美術教學中學生文化素養的培養策略探究

謝海蕓

（江西省贛州市贛縣區教師進修學校，江西 贛州 341100）

美術教學在培養學生的文化素養方面有著一定的優勢。因為在美術教學中培養學生的文化素養可以提高學生的人文精神，可以提高學生的美術審美能力，可以提高學生的綜合素質，可以為學生的全面發展奠定良好的基礎，所以教師要將其重視起來。那么教師應該如何培養學生的文化素養呢？以下是幾種簡單有效的方法。

一、采用問答式教學以培養學生的文化素養

問答式教學，簡單來說就是教師結合教學內容進行提問，讓學生通過思考給出問題的答案。因為學生對美術知識理解得不夠深刻，而教師是課堂教學中的組織者、引導者，所以教師采用問答式教學可以讓學生進行積極的思考，而在思考的過程中，學生的文化素養可以得到提高【1】。

例如在欣賞名畫《格爾尼卡》的時候，教師首先早知道，這幅作品出自畢加索之手。學生雖然對畢加索并不是很陌生，但是由于欠缺一定的欣賞能力，所以無法快速地體會到畢加索的畫里蘊含著的內涵，理解這幅畫的意思。針對這種情境，教師可以將問答式教學利用起來，根據學生的實際情況和教學內容進行多層次的、多方面的提問，讓學生在教師的問題的引導下進行深入的思考，借助其有效地提高學生的文化素養。在課堂伊始，教師可以先利用多媒體技術，將德軍進行大轟炸時的模擬視頻進行播放，在播放完后，學生會對畢加索的畫的背景有一個清晰的、直觀的了解、感受。隨后，教師可以提出這樣的問題:“你在不了解這幅畫的背景的時候會從畫中感受到什么？在了解了這幅畫的背景之后，你的感受又是什么？”通過教師的引導，學生會深入的進行思考，也會從這幅畫中獲得更多的感受。

二、激發學生的美術興趣以培養學生的文化素養

興趣是學生自主學習的動力源泉，是學生最好的教師【2】。因此，教師在開展課堂教學的時候，要想辦法激發學生的美術興趣，促使其可以積極主動地參與到教學過程中，自主的進行文化素養的提升。

例如教師可以帶領學生去參觀當地的美術館，因為藝術源于生活，很多美術館中的作品的內容都是生活中的發現和事物。通過觀賞最新的美術作品，學生可以切實地體會到藝術與生活之間的關系，可以體會到在生活中美術帶來怎樣的樂趣，對美術產生一定的興趣，可以了解到最新的美術理念和美術創作方法。教師還可以在開展教學的時候將教材中的內容與傳統文化結合在一起。這樣一來，學生就可以切實地了解我國的傳統文化，并被激發出一定的愛國情懷，體會到美術的魅力，自身的美術素養在潛移默化中得到提高。不過教師在讓學生欣賞作品的時候，要注意結合作品的創作背景，只有這樣，才能讓學生感受到作品中的情感。

三、利用多媒體教學以培養學生的文化素養

當前的時代為信息化時代，國家為了提高教學質量將多媒體技術引入了課堂。教師在開展教學的時候，可以將多媒體技術運用起來，將美術作品直接呈現在學生面前，讓學生的視覺受到一定的刺激，直觀地感受到美術作品的魅力所在，切實的把握作品中的思想情感。

比如在實際教學中，教師可以將音頻、視頻、ppt 課件運用起來，通過其將美術作品呈現在學生面前，讓學生可以從不同的角度、方位去了解美術作品，讓學生可以切實的把握作者在美術作品中滲透的思想情感，可以深入的了解美術作品的創作技巧。教師還可以將前沿的科技運用起來，比如:VR 虛擬現實。通過運用這樣的教學方式，學生可以身臨其境的去到世界各地的美術館，親眼看到名家們的作品。由此可見，在美術教學中運用多媒體技術，學生的感官可以被調動起來，可以有效地降低教學難度，活躍課堂氛圍，可以將學生的學習興趣激發出來，可以讓學生的文化素養在潛移默化中得到培養。不過教師在運用多媒體教學的時候，要根據教學內容與學生的學習情況、學習能力、興趣愛好去選擇適合的教學方法，只有這樣，才能有效地培養學生的文化素養。

教師要知道，美術教材中除了包含著繪畫技巧，還是一種文化。所以教師在教學的時候除了要教給學生繪畫技巧，還需要想辦法培養學生審美能力、文化素養。那么教師應該如何培養學生的文化素養呢？上述提到了三種簡單有效的方法:采用問答式教學、激發學生美術興趣、利用多媒體教學，教師可以將其運用于實際教學中。只有這樣，才能讓學生深入的理解作者在作品中想要表達的思想情感，并加入一定的自己的思考，在這一過程中，學生的美術素質、文化素養可以得到有效的培養。不過教師在教學前需要對課堂教學進行大膽的創新與設計，要想辦法營造出美術氛圍，只有這樣才能讓學生主動的進行美術學習。