高中體育現狀與解決策略

楊春光

（河北省承德市隆化存瑞中學，河北 承德 068150）

隨著社會的進步和生活水平的提高，人們對于體育鍛煉和體育運動越來越重視，都希望得到健康的體魄。所以，體育課在教學中的地位就與日俱增。但是，長期以來高中體育教學固定的模式大大壓縮了學生的活動時間，嚴重忽視了高中生的個體差異，壓抑了他們學習體育的興趣，使體育課失去了應有的作用。所以，要想真正實現高中體育教學的有效性，要求體育教師在教學過程中充分了解每一名高中生的個性特點，擺脫傳統教學觀念的束縛，不斷提高自身素質，不斷進行自我總結，為體育教育事業奉獻自己的力量。

一、高中體育教學的現狀

（一）學方式單一枯燥，體育器材得不到有效利用

現在的部分高中體育教師教學觀念落后，不能與時俱進，沿用傳統的教學方式，課堂教學沒有創新，與現代化教學理念脫節。高中體育教學中，教師為了防止高中生出現意外傷害，對于一些有難度或者有危險的體育項目都不會給學生實踐的機會，這也使體育教學不能徹底發揮作用，體育器材得不到有效的利用。由于體育教師的素質高低不同，他們對新課改的認同度也不同，甚至有的體育教師會認為新課改是沒有必要的。體育教學方法單一主要表現在課堂教學時，先帶領學生進行隊列練習，然后熱身運動，最后自由活動。這樣的教學使高中生對體育課失去興趣，認為體育課就是活動課，使體育教學陷入僵局。

（二）教師教學積極性不高，體育課設置過于簡單

很多高中體育教師平時不注意提升自己的知識水平，不注意鍛煉自己的體育技能，對于教學也只是為了完成教學任務，并沒有真正地對高中生進行教學。這種消極的態度使得高中體育課質量嚴重下降。當體育教師有“當一天和尚撞一天鐘”思想的時候，他們就不會把精力都放在安排教學上，備課也基本流于形式，課堂教學內容設計得過于簡單和浮夸，根本達不到體育教學的真正要求。高中生的思維成熟，個性張揚，他們需要的不是像小學生那樣的體育課，他們需要更加開放和自由的課堂。由于體育教師的職稱評定和考核力度都遠遠比不上主科教師，這樣也導致高中體育教師在工作中不夠積極努力，不能發揮自己的特長。

（三）體育課被占用現象明顯，阻礙體育課正常開展

受到傳統應試教育的影響，體育課由于不參與高考，就逐漸地被其他主科教師和學生所忽視，在臨近期末考試或者高考的時候，許多主科教師都會占用高中生的體育課時間進行綜合復習，希望給高中生爭取到更多學習的時間和機會，讓高中生在考試中取得好成績。可是，這種“唯成績論”給學生帶來了負面影響。當學生的體育課被剝奪的時候，學生不僅得不到有效的身體鍛煉，還對強加的復習課產生厭煩。由于體育課被占用，也導致體育教師精心設計的課堂教學內容無法展示給學生，許多有趣的話題不能跟學生分享，使體育課的課時量少之又少，無法進行正常的體育教學，無法完成《教學大綱》規定的教學任務。

二、高中體育教學的創新改革策略

（一）優化教學方法，合理運用各種教學資源

高中體育課具有重要的作用，需要得到學生和全體教師的重視。體育教師在組織課堂教學時要創新教學思路，運用現代化教學理念去教導高中生，給予他們更多的支持和鼓勵，讓他們能夠產生強大的學習動力。同時，體育教師在教學時要合理運用各種教學資源，爭取讓高中體育課成為高中校園的一大亮點。比如，教師可以在體育課上給學生播放音樂，結合著音樂的節奏進行隊列訓練或者游戲，會使學生更加投入和專心，得到更多的收獲和快樂。另外，體育教師要利用學校的多媒體設備給學生帶來精彩的室內體育課，提前制作好教學課件，通過大屏幕投影技術展示給學生，拓寬高中生的視野，培養高中生終身鍛煉的好習慣，當學生對體育產生了興趣以后，就會積極地參與到體育的學習中。

（二）創設各種課堂情境，吸引高中生的興趣

針對高中體育課堂枯燥死板的現狀，體育教師要從自身找原因，提高專業技能，完善教學設計，在體育課堂中引入各種教學情境，吸引高中生的學習興趣。常用的情境有做游戲、講故事、談人生、情感撫慰，等等，在不同的場合和時間段要選擇不同的課堂情境，這樣才能夠發揮情境教育的真正作用。比如冬天的時候，體育課要多開展短跑、體操等項目，減少學生的運動量，防止意外的發生。春天的時候，體育課要多開展長跑、足球等運動量大的項目，讓學生能夠在活動中找到自信。在創設課堂情境的時候，教師要從高中生的實際出發，切記偏離生活和現實，因為那樣會使高中生對體育教學產生反感，不利于課堂教學的開展。

（三）完善教學管理制度，保證體育課的正常開展

要出臺嚴格的管理制度，明確規定各學科的課時量和教學任務，確保各學科教學都能夠有效地進行并得到合理的結果，防止出現主科占用副科教學時間的現象。體育課雖然不參與高考，但卻是高中教學的必修課，必須起到體育課應有的作用。在教學中，教師要利用好每一次課堂教學的時間，合理安排教學內容，讓一節體育課下來學生感受到充實和真實。在平時的工作中，要經常與其他體育教師探討教學中的經驗和教訓，嚴格按照學校的規定去授課，貫徹落實素質教育對高中體育的要求，將體育教學作為奮斗終生的事業去對待，發揮教師的主導作用，為高中生提供更加規范的體育課，吸引學生全身心地投入到體育的學習中。

綜上所述，高中體育教學任務艱巨，需要體育教師不懈的努力，完善教學制度，形成教學機制，利用各種可以利用的教學資源，創設體育課堂教學情境，營造適合體育學習的氛圍。作為一名高中體育教師，我有責任也有義務將最好的教學內容教給學生，也要積極學習專業技能，在課堂教學中與學生勤溝通，形成良好的師生關系。同時，我會不斷吸取優秀的教學經驗，結合高中生的實際情況，為他們選擇最佳的體育學習方案，讓學生形成良好的體育鍛煉意識。