高中英語教學(xué)管理策略分析

徐穎輝

（甘肅省慶陽市環(huán)縣第五中學(xué)，甘肅 慶陽 745700）

一、教學(xué)管理典型案例

從我入校的第一年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就讓我?guī)狭顺跞?8)班的英語課。那一年的時間，我和八班的同學(xué)們和睦相處，孩子們?yōu)榱俗约旱娜松鷫粝肱ζ床覟榱撕⒆觽兊母咧袎粝胱鲋业呐ΑＨ兆与m然單調(diào)，但帶給我的快樂是我用語言難以描述的。后來我進入高中任課的第一年有幸又接上七八班的英語課，這個七八班是我的第一屆高中生。可惜一年的相處之后，學(xué)生們在分班之后，我也就和七八班的學(xué)生揮手告別了。轉(zhuǎn)眼，三年的高中教學(xué)已經(jīng)結(jié)束了，不知來年的工作會是什么。開學(xué)工作會上，我被分到了初三年級，而且又帶上了我的第三個七八班。看來我和數(shù)字七和八還真有緣。我想七八班學(xué)生是幸運的，將要和他們相處的我也是幸運的。轉(zhuǎn)眼，一個月的時間悄然逝去，七八班的學(xué)生也和我漸漸的熟了起來。他們也試探性的想和我溝通。但不敢。原因是我為了樹立我的威嚴，總是吊著一張臉，不茍言笑，所以學(xué)生不敢靠近我。看到他們的膽怯舉動，我還有點欣喜。欣喜的是，我終于用吊著的一張臉證明了我的威嚴。我成功了。只要學(xué)生害怕老師，那還有什么是學(xué)不會的？前些年，我和之前帶過的學(xué)生相處的時候，他們總是勸我，“老師，你要嚴厲一點，不然咱們班的學(xué)生都不怕你。”不怕我，所以不學(xué)習(xí)英語，這似乎是學(xué)生的最佳邏輯思維。我時常想，難道學(xué)生只有害怕老師才會學(xué)他所教的科目? 我不知道是什么原因?qū)W生總是不怕我，是因為我長了一張和善的臉孔嗎？還是我不太動用我的威嚴？我時常也努力讓自己的管理和自己的教學(xué)水漲船高。可是，努力之后的結(jié)果還是令人失望。反思自己教學(xué)中的不足，是自己的專業(yè)知識不夠深？還是工作不努力？思來想去，問題的癥結(jié)還是出在了管理。因為管理不到位，所以學(xué)習(xí)效果才不好。怎樣管理才高效呢？ 課下,我抽空翻閱了一些相關(guān)的書籍，也嘗試著向其他的管理高效的老師學(xué)習(xí)，但是很多的理論知識運用到實踐中的時候總是那么的無力。一次偶然的機會，我看了魏書生老師的一篇關(guān)于班級管理的文章，文章中魏老師詳細地講解了他的班級管理之道。從魏老師那里我學(xué)習(xí)了一些良好的班級管理的方法和技巧。魏書生老師的班級管理的核心是一靠民主，二靠科學(xué)。從民主的角度去管理，學(xué)生應(yīng)該是最心服口服的。運用科學(xué)的管理方法，管理才會高效。

二、高中英語教學(xué)管理策略

（一）以身作則，按制度辦事

教師的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教的道理，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做得更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。在制定了相關(guān)的規(guī)章制度后，我一定會按照自己制定的制度辦事，該做什么就做什么，毫不拖延和失信。比如，在檢查課前預(yù)習(xí)中，對于未能完成的學(xué)生一定要給予懲處，殺一儆百。這樣其他學(xué)生才不會效仿。剛接觸八班的幾個特困生，我并不知道他們到底處于何種特困程度，在很多時候我還是會照顧他們的“困難”，但是時間長了，我發(fā)現(xiàn)他們的困難在于他們習(xí)慣當(dāng)特困生，對于自己可以學(xué)會的知識從來不做任何的努力。他們習(xí)慣老師的“照顧”。長此以往，他們還樂意當(dāng)他們的特困生，因為老師不會怪罪他們。他們比其他學(xué)生過的輕松，沒有壓力。針對這種情況，我取消了特困生們的“特權(quán)”，不再“照顧”他們，其他同學(xué)要做的他們必須做，實在完成不了，至少也要努力去做。單詞他們背不過，就去抄寫。總之，我想讓特困生走出他們的“舒適區(qū)”。起初，他們覺得很難適應(yīng)，現(xiàn)在他們已經(jīng)走出特困生的舒適區(qū)域，開始自己的奮斗之路。

（二）一視同仁，嚴格要求

師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。在社會急劇變革的今天，熱愛學(xué)生與嚴格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準則，讓學(xué)生體會什么是真誠的愛，用實際行動去愛。面對各種因素，我們必須做到對學(xué)生的愛一視同仁。學(xué)生對老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語投到學(xué)生的心中，會激發(fā)他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時，對于他們所犯的錯誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。在和七班同學(xué)相處時，我發(fā)現(xiàn)七班有幾個女同學(xué)的英語學(xué)得比其他的同學(xué)好，也許是因為這個原因吧，她們似乎很有發(fā)言權(quán)，也很高傲。看到這種現(xiàn)象，我在課上和課下并沒有照顧她們的“優(yōu)勢”，對她們的態(tài)度和其他同學(xué)一樣。同時，對她們的英語學(xué)習(xí)提出了更高的要求，并且要求她們時刻保持謙虛謹慎的學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高自己的成績。而對于后進生，我更是激發(fā)他們的上進心，增強他們克服困難的勇氣，使后進生盡快地趕上去，決不對他們惡語中傷，也沒有半點輕視的態(tài)度，更沒有置之不理，用同一標準把他們與優(yōu)秀生比較。有時候，我覺得需要花更多的時間鼓勵他們幫助他們樹立信心。在教學(xué)之余，我抽空給這些學(xué)生講學(xué)習(xí)的好處和不學(xué)習(xí)會對我們以后的生活帶來什么樣的影響。讓學(xué)生自己去分析自身的問題是什么？對于自己的缺點該如何去改進？鼓勵他們努力拼搏，為自己的未來創(chuàng)造機會。同時，我會針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況給他們制定不同學(xué)習(xí)目標，讓他們在目標的驅(qū)動下努力拼搏。我相信他們一定會實現(xiàn)自己的目標。一段時間的堅持，七八班的學(xué)生開始慢慢地改變了。他們不會在背誦單詞的時候偷懶了，更不會在做作業(yè)的時候敷衍了事了。也許，他們的這點改變實在不起眼，根本不算什么。但是我相信，日積月累，他們一定會展現(xiàn)出一張張不一樣的面孔。

三、結(jié)語

良好的課堂管理才能保證教學(xué)質(zhì)量，良好的課堂紀律是順利進行課堂教學(xué)活動的保證。有位學(xué)者說得好：“進行教學(xué)，它首先必須包含教學(xué)管理。”通過教學(xué)管理，可以培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守紀律的好習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)一個最佳的教學(xué)環(huán)境，提高課堂教學(xué)效率。當(dāng)然，教師的課堂管理應(yīng)該是松緊有度、收放自如的。