高中物理實驗教學(xué)條件和實施過程的調(diào)查研究

劉秀賢

（江西省余干中學(xué)，江西 余干 335100）

在新課改發(fā)展的背景下，高中階段物理科目的教學(xué)和發(fā)展，注重理論和實踐相結(jié)合發(fā)展，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，因此教師在教學(xué)過程中，需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)實力，制定針對性的教學(xué)模式，同時根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適合的教學(xué)方式，比如物理實驗等形式，通過學(xué)生的自主動手操作過程，能夠有效鞏固物理知識，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能夠增加學(xué)生在教學(xué)過程中的參與度，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而促進國內(nèi)教育行業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。以下分別介紹高中物理實驗的教學(xué)條件和實施過程的調(diào)查研究。

一、關(guān)于高中物理實驗教學(xué)發(fā)展的重要性

（一）能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和實證精神

關(guān)于高中物理實驗教學(xué)的發(fā)展，主要指的是教師將課本上的內(nèi)容和實驗進行有效結(jié)合，針對課本中的理論知識進行實驗論證，能夠帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時讓學(xué)生感受物理的魅力，深化學(xué)生的科學(xué)精神和實證精神，能夠有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力，促使學(xué)生物理科目的學(xué)習(xí)效果得到有效的提升。

（二）能夠提高學(xué)生對理論知識的運用能力和實踐能力

關(guān)于高中物理實驗教學(xué)的發(fā)展，能夠有效提高學(xué)生的實踐能力和自主學(xué)習(xí)能力，在社會經(jīng)濟以及新課改發(fā)展的影響下，教師將實驗融入到教學(xué)過程中，能夠利用實驗操作鞏固對理論知識的記憶，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解題能力[1]。

二、關(guān)于高中階段物理實驗教學(xué)條件的調(diào)查研究

（一）物理實驗教學(xué)的調(diào)查目的以及調(diào)查方式

高中物理實驗教學(xué)活動的開展，主要在物理實驗室，因為試驗室具有全面的物理實驗器材和設(shè)施，這也是教師開展物理實驗教學(xué)的重要保證。完備的物理實驗室能夠保證物理實驗的科學(xué)性和專業(yè)化，同時還能夠有效提升學(xué)生的動手能力和實踐能力，能夠有效提高學(xué)生對物理理論知識的理解和掌握，促使學(xué)生的物理成績能夠得到顯著的提升。于物理實驗教學(xué)的調(diào)查采用匿名問卷的調(diào)查方式。

（二）高中物理實驗教學(xué)條件的調(diào)查過程

關(guān)于高中物理實驗教學(xué)條件的調(diào)查，需要安排專業(yè)人員對物理實驗室的配置和材料進行系統(tǒng)化以及專業(yè)化的檢查，避免出現(xiàn)損害材料或設(shè)施的情況，同時也是保證學(xué)校的物理實驗室能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實踐能力[2]。隨著時代的不斷發(fā)展，物理教材也在不斷地更新發(fā)展，因此物理實驗室需要增加先進的物理實驗材料和設(shè)施，能夠有效提高物理實驗的準確性和嚴謹性，因此對實驗教學(xué)條件的調(diào)查是非常重要的。

（三）高中物理實驗教學(xué)條件的調(diào)查建議

根據(jù)對高中物理實驗教學(xué)條件的調(diào)查啊，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)校的實驗材料和設(shè)施比較落后，大部分屬于上級部門進行配給，沒有順應(yīng)時代的發(fā)展，進行及時的更新和引進，導(dǎo)致學(xué)生的物理實驗受到局限性，因此加強高中物理實驗的有效性，可以從開發(fā)、維護與改進三個方面進行發(fā)展和建設(shè)，能夠有效提高學(xué)校物理科目的教學(xué)質(zhì)量和效率。

三、關(guān)于高中階段物理實驗實施過程的調(diào)查研究

（一）物理實驗實施過程的調(diào)查目的以及調(diào)查方式

針對物理實驗實施過程的調(diào)查研究，主要考慮實驗過程中學(xué)生的參與程度，以及學(xué)生在實驗過程中是否能夠有效提升學(xué)生的物理實力和實踐能力。關(guān)于物理實驗教學(xué)的調(diào)查采用匿名問卷的調(diào)查方式，更具有全面性和真實性。

（二）高中物理實驗實施過程的調(diào)查過程

高中物理實驗實施過程主要分三個階段，分別是實驗原理階段、試驗準備階段以及具體實施階段，也就是第一階段將實驗的目的和原理進行理論了解，明確實驗的目的，第二階段將實驗涉及的材料進行準備，能夠保證實驗過程中的順利完工，最后階段是實施階段，需要保證施工操作的準確性和安全性，從而保障實驗操作結(jié)果的嚴謹性和有效性[3]。

（三）高中物理實驗實施過程的調(diào)查建議

根據(jù)高中物理實驗實施過程的調(diào)查，了解高中物理實驗實施過程需要加強完善和操作過程，該能夠保證物理實驗結(jié)果的準確性，從而體現(xiàn)出物理實驗操作的重要性，因此需要加強完善物理實驗教學(xué)體系，促使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到提升。

結(jié)語：綜上所述，在社會經(jīng)濟以及科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的推動下，學(xué)校加強完善和創(chuàng)新教學(xué)模式，通過對高中物理實驗教學(xué)條件以及實施過程的調(diào)查研究，能夠有效增強學(xué)生的科學(xué)精神和實證精神，在教學(xué)過程中將理論和實踐進行有效的結(jié)合，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的理論學(xué)習(xí)能力和實踐能力，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而促進學(xué)校物理科目的教學(xué)質(zhì)量和效果得到顯著的提升，實現(xiàn)教育行業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。