淺談職業(yè)院校計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的教學(xué)模式改革研究

程古烯君

貴州航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州 遵義 563000

隨著現(xiàn)代科技發(fā)展速度，電子信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)廣泛應(yīng)用在各行各業(yè)，這也為職業(yè)院校計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)提供了發(fā)展的機(jī)遇。目前職業(yè)院校在計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的教學(xué)模式還停留在傳統(tǒng)的方式之中，師資力量和教學(xué)設(shè)備也相對落后，嚴(yán)重影響了計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的教學(xué)效果，對于該專業(yè)學(xué)生將來在社會上的發(fā)展也會產(chǎn)生不利因素。因此，對于職業(yè)院校計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的教學(xué)模式和方式方法必須予以改革，以提高該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后在社會上的實際應(yīng)用能力。

一、職業(yè)院校計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)方法落后

職業(yè)院校計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)在目前的教學(xué)中，學(xué)校缺少對學(xué)生社會實踐能力的重視。教學(xué)方式傳統(tǒng)單一，教學(xué)理念落后，在教學(xué)方式方法上缺少創(chuàng)新，忽略了學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，以這種方式教學(xué)，學(xué)生學(xué)到的僅僅是片面的知識內(nèi)容，缺少具體的社會實踐，理論與實踐脫軌嚴(yán)重，從而造成學(xué)生學(xué)習(xí)的片面性，導(dǎo)致學(xué)生在實際進(jìn)行計算機(jī)操作時不能舉一反三，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，對學(xué)生在計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)方面的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響。

（二）學(xué)生自身基礎(chǔ)差

由于職業(yè)院校的生源大多來源于高考分?jǐn)?shù)偏低的考生，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較差，而且由于心智關(guān)系，還不明白來到職業(yè)院校學(xué)習(xí)的主要目的，缺少正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)目的性。同時因?qū)W生基礎(chǔ)差，對于學(xué)習(xí)計算機(jī)應(yīng)用掌握也不盡人意。加之職業(yè)院校的課堂教學(xué)中，授課老師對于學(xué)生掌控不夠，造成課堂授課效率不高，學(xué)生對計算機(jī)知識掌握不牢。

（三）職業(yè)院校計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程教材落后

目前情況職業(yè)院校的計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)教材還處于相對落后的狀態(tài)，教材單一缺少可選擇性，教學(xué)缺乏實用性和針對性，滿足不了現(xiàn)代計算機(jī)教學(xué)的應(yīng)用和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，對于學(xué)生畢業(yè)后的實際應(yīng)用幫助不大，難以適應(yīng)現(xiàn)代計算機(jī)發(fā)展的腳步。不能滿足用人單位的具體需求。

（四）師資力量差，設(shè)備缺少

職業(yè)院校由于級別較低，所以在職業(yè)院校計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教師隊伍中，專業(yè)計算機(jī)教師較少，尤其缺少高學(xué)歷、高職稱的專業(yè)教師隊伍，教師的專業(yè)技術(shù)力量薄弱，加之職業(yè)院校在計算機(jī)科目教學(xué)設(shè)備缺少和老舊，授課老師的實踐教學(xué)經(jīng)驗不足，理論與實踐聯(lián)系不夠緊密，缺少足夠的實踐操作，導(dǎo)致職業(yè)院校計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)授課與現(xiàn)實差距較大，達(dá)不到學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到的效果。

二、職業(yè)院校計算機(jī)應(yīng)用教學(xué)改革策略

（一）課程安排及教學(xué)內(nèi)容改革

教學(xué)內(nèi)容的合理安排直接影響教學(xué)模式的有效性。當(dāng)前，職業(yè)院校計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，主要還用著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課程設(shè)置、課程內(nèi)容安排中，還是側(cè)重學(xué)科知識理論，而忽略實踐技能，早已不適合現(xiàn)代化的教學(xué)需求。基于此，在安排課程內(nèi)容時，首先，要充分結(jié)合企業(yè)的根本需求、專業(yè)技能等有關(guān)問題，來選擇合理的、實際的課程內(nèi)容。其次，在教學(xué)實施應(yīng)用過程中，更要處理好實踐和理論的相互關(guān)系。不能只上機(jī)實踐操作，對理論知識一知半解；也不能只重視理論講解，而不上機(jī)操作實踐，而忽視學(xué)習(xí)理論知識的重要性。所以，在課程安排及教學(xué)內(nèi)容改革過程中，必須合理安排好理論講解與上機(jī)操作實踐，更好的消化理論知識、熟練計算機(jī)技能，緊密的將理論和實踐相結(jié)合。

（二）豐富教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)模式改革

目前，職業(yè)院校計算機(jī)專業(yè)技術(shù)課程基本是現(xiàn)代化教學(xué)，基本實現(xiàn)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化。在教學(xué)中，可以運用多媒體教學(xué)提高教學(xué)效率，結(jié)合校園網(wǎng)絡(luò)和電腦軟件改變傳統(tǒng)的、單一的上機(jī)操作方式，同時也為學(xué)生獨自上機(jī)操作提供更多方便，豐富學(xué)生計算機(jī)操作的內(nèi)容。這樣，不僅直觀的分析出教學(xué)的難點及重點，更助力教學(xué)模式改革。另外，可以充分信息傳遞，讓學(xué)生通過生動趣味的課件增加學(xué)習(xí)的動力和興趣，更好的理解計算機(jī)方面的理論與實踐知識。再有，多媒體教學(xué)技術(shù)豐富了教學(xué)方式，有效提高了教學(xué)成果并促進(jìn)了計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的發(fā)展和需求。

（三）提高教師素質(zhì)，增加設(shè)備投入

加大計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教師的引進(jìn)力度，通過提高福利待遇等方式增加對專業(yè)優(yōu)秀教師的引進(jìn)力度，同時對于現(xiàn)有的教師進(jìn)行專業(yè)素質(zhì)提升，如定期聘請專業(yè)講師對教師進(jìn)行再教育，鼓勵教師進(jìn)行繼續(xù)深造，以便教師能夠掌握最新的計算機(jī)技術(shù)和知識。加大對實踐設(shè)備的投入，讓教師和學(xué)生能通過先進(jìn)的設(shè)備進(jìn)行實踐操作，以此來提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

三、結(jié)束語

綜上所訴，在職業(yè)院校計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式顯然已經(jīng)無法滿足教學(xué)需要，不利于培養(yǎng)合格的計算機(jī)專業(yè)技術(shù)人才，所以職業(yè)院校要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生能夠理論聯(lián)系實際，提高職業(yè)院校計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的實際操作能力，讓學(xué)生的未來能夠做到學(xué)以所用，成為對社會有用的實用型技術(shù)人才。