健康中國理念下高校乒乓球教學改革探究

李貴鑫

河南工學院，河南 新鄉(xiāng) 453000

體育一直都是我國高校必修的課程，而乒乓球教學屬于我國高校體育課程中的大項，它的教學質(zhì)量一直以來都是關注的焦點。隨著大家的生活變得更加美好，健康中國理念被人們所推崇，以往的乒乓球教學方式已經(jīng)不能更好的給學生帶來成長，為保證高校體育教學質(zhì)量，讓學生獲得更好的進步，對高校乒乓球教學進行改革已經(jīng)成為高校目前急需解決的問題，本文通過總結(jié)當下高校乒乓球教學所存在的問題，并提出可行的乒乓球教學改革方向，希望可以對我國高校體育的發(fā)展做點貢獻。

一、高校乒乓球教學所存在的問題

（一）忽視理論教學，忽視學生個體差異

根據(jù)人們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然我國在乒乓球運動項目一直處于世界領先水平，這同高校乒乓球教學有著很大的關系，但是在最近幾年中，高校乒乓球教學卻一直在原地踏步，沒有取得有效的進步，主要的原因是因為目前還在沿用以往的教學模式，以往的教學模式和現(xiàn)下的健康中國理念相去甚遠。教學的過程中，教師通常會通過二人對練的形式來達到提高學生乒乓球?qū)崙?zhàn)技巧的目的，這點沒有問題，可是卻因為過于注重乒乓球技巧的提升，忽視了乒乓球理論的傳授，這對于學生的發(fā)展極為不利，學生因為沒有豐富的理論支撐，很有可能會走彎路，雖然短時間看不出來，但是對學生乒乓球運動的未來發(fā)展極為不利，學生很難形成終身體育的思想。同時因為高校乒乓球教學采用分班制，學生通過學校平臺選擇乒乓球課程后，會被集中到乒乓球練習室同時學習，教師以統(tǒng)一的方式進行教學，每個學生的學習進程都是一樣的，一名教師可以同時教授50 名學生，這雖然可以有效的節(jié)約教師資源，但是沒有考慮到學生不可能完全一樣，每個學生都是獨立的存在，他們每個人乒乓球的基礎和接受能力都是有所不同的，如果全部都是同樣的教學內(nèi)容，部分學生可能得不到有效的提高，使得教學目標無法有效完成。

（二）教學方式單一，缺乏趣味性

當前的高校乒乓球教學中，教師十分強調(diào)教學過程中的條理，非常重視學生技巧的成長，教學方式一致沿用傳統(tǒng)方式，很多的教師教學過程中通常是要求學生聽從指揮，按照自己的教學進度學習，對學生的主體地位沒有給與足夠的重視，對進步的學生也沒有很好的給與鼓勵。這樣相對嚴肅的教學氣氛，使得高校乒乓球教學成為一種程式化、機械化的課程，嚴重缺乏趣味性，導致學生在課堂上的積極性較差，教師安排的教學活動學生的配合度也不高。經(jīng)過人們對高校乒乓球教學進行研究發(fā)現(xiàn)，許多的學生都非常喜愛乒乓球，在課余時間都有主動進行乒乓球運動的經(jīng)歷，可是卻對學校開展的乒乓球教學課非常不滿意，學生認為學校的教學方式呆板單一，對于學生的能力培養(yǎng)有著極大的影響，不能很好的提高學生的綜合能力。

（三）教學環(huán)境不達標

學校在我國高校改革后大量的招入學生，可是對于乒乓球教學環(huán)境卻沒有做任何的升級更換，還是使用以前的教學資源，這使得學生在學習乒乓球的時候，得不到應有的學習資源，許多學生共用乒乓球臺，專業(yè)的乒乓球教師數(shù)量少，學生很難得到專業(yè)的指導。經(jīng)過人們研究發(fā)現(xiàn)，很多的高校都沒有專門維護乒乓球室的人員，使得教學場地環(huán)境十分糟糕，部分高校甚至沒有室內(nèi)乒乓球教學場地。這就導致學生不肯積極配合教師完成教學任務，學習的過程中的自主性降低，乒乓球教學質(zhì)量十分糟糕。

（四）教學評價體系不科學

目前高校的乒乓球教學成果評價依然是以往的模式，主要考察的都是學生的技戰(zhàn)術，這就導致在進行考核時，學生的技戰(zhàn)術成績被過度重視，而學生在教學過程中所獲得的能力提升和學習態(tài)度被忽視，可在健康中國理念下的關鍵是學生對于體育的態(tài)度。學生技戰(zhàn)術水平的提高只是培養(yǎng)學生終身體育意識的一個關鍵環(huán)節(jié)，但教學評價體系不夠科學導致了教學效果不理想，學生的技戰(zhàn)術的水平提升也受到了限制。

二、健康中國理念下高校乒乓球教學改革思路

（一）重視理論的教學，注重學生的個體差異

教師在進行乒乓球教學的過程中，在重視學生技戰(zhàn)術提升的同時，也要給學生傳授有關的乒乓球理念，讓學生能夠?qū)⑵古仪蚣紤?zhàn)術和乒乓球理念完善的結(jié)合在一起，在練習的時候培養(yǎng)出自己的體育思想，讓學生的主體性得到應有的發(fā)揮。同時，還需要對學生的個體差異更加關注，在進行教學時不再采用單一的授課方式，而是考慮到每個學生的差異，根據(jù)學生水平的不同，注重學生個性的發(fā)展，對不同水平的學生采用相應的教學方式和內(nèi)容，同時靈活運用當前的多媒體教學工具，可以在教學時組織學生一起觀看大型的乒乓球賽事，讓學生體會到乒乓球運動的強大魅力，也能讓學生學到更多的技巧，同時鼓勵學生進行交流，互相學習共同進步，讓每個學生都能夠得到更好的成長，讓學生打下堅實的體育基礎，做到因材施教、寓教于樂的教學。

（二）創(chuàng)建靈活、多樣的教學方法，增強學習趣味性

在健康中國理念下，快樂體育時當中的核心，而且學習任何的體育運動項目，興趣才是最好的老師，學生對乒乓球有著學習的積極性，進而能夠更好的完成教師所安排的各項教學任務，所以學生在接受乒乓球教學的過程中，給學生提供一個輕松乒乓球的教學環(huán)境，學生可以更好的進行學習，因此需要用更多樣的教學方法，讓學生在教學中的角色得到轉(zhuǎn)變，充分體現(xiàn)新教學改革后“以學生為主”的理念，明確教學目標，實現(xiàn)學生的全面提升，因此教師需要全面貫徹以學生為教學主體的教學理念，并且提升自己的能力，革新自身的教學思想和教學模式，讓學生可以積極的接受教學內(nèi)容，同時促進新穎的足球教學課程構(gòu)建，強課堂教學的趣味性，讓學生得到更好的發(fā)展。同時教學方式也需要創(chuàng)新，多種教學方式可以給學生帶來更好的學習效果，不能依靠以往單純灌輸?shù)姆绞竭M行教學，避免學生機械性學習的問題出現(xiàn)，增強對于教學實效性的重視，讓學生更加直觀的獲得足球?qū)I(yè)技術和理論知識，總的來說就是要運用多樣化的教學方式，提高學生學習質(zhì)量，達到教學目標。

（三）提高教學環(huán)境的建設

學校應該增加在乒乓球教學方面的資金投入，為學生創(chuàng)建先進良好的乒乓球?qū)W習環(huán)境，滿足高校學生學習乒乓球技巧的需要，在教學過程中，盡量讓兩位學生使用一張乒乓球臺，同時不需要學生自帶球拍和乒乓球，讓學生感受到學校對于乒乓球教學的重視，這樣有助于學生的學習積極性提高。除此之外，提高乒乓球教師隊伍的質(zhì)量也是提高教學環(huán)境建設的關鍵環(huán)節(jié)，如果學生在學習的過程中擁有一個優(yōu)秀的老師，那么他的學習會更加的輕松，也更加容易獲得提高。這是因為一個優(yōu)秀的老師，他會具有更多的知識儲備，專業(yè)技能水平更高，當學生遇到學習困難時，也能更好的幫助學生解決問題，這會極大的提高教學質(zhì)量。學生會對教師更加的信任，愿意跟著教師進行有關的教學內(nèi)容學習，主動配合教師的教學任務，這對于健康中國理念的乒乓球教學改革十分重要。

（四）改革乒乓球?qū)ｍ椪n考核標準，引導學生全面發(fā)展

當前的乒乓球考核通常是由學校進行統(tǒng)一的制定，主要考察的是學生的乒乓球技戰(zhàn)術以及對學生學習成果的評估，這樣的考核方式使得對于學生的乒乓球能力沒有一個全面的檢測，反應不了學生的綜合水平。這樣也會導致學生形成一種乒乓球只是一項技戰(zhàn)術運動，這種意識是錯誤的，所以需要綜合各項學生足球核心素養(yǎng)，制定有效的評價方法。在考核的時候可以適當?shù)慕档图夹g的占分，可以根據(jù)學生在教學過程中對待乒乓球的態(tài)度進行綜合評價。同時考核要能符合乒乓球教學大綱的要求，正確引導學生學習乒乓球，使得學生獲得全面的發(fā)展。

三、總結(jié)

乒乓球運動是一項很受大學生喜愛的體育運動，非常適合作為健康中國理念下的一項長期運動項目，面對當前的高校體育教學，高校乒乓球教學急需進行改革，發(fā)揮出學生的主體能力，讓學習動機內(nèi)化，進而提高教學質(zhì)量，達到應有的教學效果。