談精細化管理理念在高校學生工作中的應用

邢馨方

四川音樂學院，四川 成都 610500

對于高校而言，學生工作是其相對重要的工作內容之一，與此同時，把精細化管理這一理念應用在對學生管理方面的工作中，不僅可以達到教人育人這一目標，還能深化學校管理工作，讓高校教育取得良好效果，進而提高學生各方面素質。

一、精細化管理的相關原則

高校在實施精細化管理時，首先要對該理念有充分了解，掌握其相關原則，這樣才能有效體現精細化管理內在價值，使其效用得到展現。首先，端正態度。對于高校管理人員來說，學生管理工作存在很強的復雜性，并且工作內容瑣碎，需要管理人員周密考慮，不放過任何一項管理內容，對工作進行嚴格排查［1］，這樣才能做好學生管理工作，讓學生專心學習。所以，教師要先端正好自身工作態度，對學生認真負責，承擔起教師的職責，從而滿足精細化管理需求。其次，提高責任意識。無論是教職工還是學生，都是高校的一份子，應該肩負起保護校園的職責，這就需要教師喚起責任意識，把學生工作視為最重要的工作內容，這樣既可以對管理工作崗位認真負責，也能強化工作內容，使其從思想方面得到轉變，從而真正做到精與細［2］。最后，做到以人為本。在目前高校教育工作中，教育理念發生明顯改變，學生地位更為突出，因此，在學生工作中也要堅持以人為本，尊重每名學生，讓其在受到關愛的基礎上，使其可以尊敬師長，這樣既可以減輕教師管理工作量，也能讓學生為學校利益著想，樹立遠大目標。

二、目前高校學生管理工作現狀分析

（一）制度不夠完善

從現有的學生管理工作情況來看，學校在對其進行管理時，一些制度還不夠真正的完善，使得學生學習以及頂崗實習整體效果受到影響，具體體現為：首先，缺乏法律保障。現在高校學生在最后一學期時，學校都會安排其參加頂崗實習，一方面頂崗實習可以對其在校學習情況進行檢驗，另一方面能夠讓其有效鍛煉，積累實踐經驗，為日后進入崗位做出準備。因此，要想使頂崗實習管理得以有效進行，需要有相關法律以及制度進行規定，由于頂崗實習涉及企業、學校以及學生三個方面的主體，如果學生在頂崗實習時出現問題，不僅會使學校形象受到影響，還會追究企業相關責任。所以，在管理時，必須有完善的法律作為支撐，對各方面內容全面的規范，這樣既可以確保學生合法權益，還能推動頂崗實習正常進行。但在實際情況中，企業和學校都忽視管理制度，沒有明確頂崗實習期間的法律規定，使得一些學生沒有按照要求來操作，在危害學生安全的同時，也使高校在發展期間受到一定阻礙。其次，缺乏組織保障。在頂崗實習管理期間，需要學校與企業保持一定聯系，這就需要有相關組織作為保障［3］。但很多學校或者企業都沒有構建協商平臺，更沒有統一的組織進行協調管理，造成學生管理工作質量明顯降低。

（二）管理理念落后

有的教師在開展學生工作時，在理念方面較為落后，使得學生工作遭遇很大影響，具體來說：首先，課程設置不夠合理。在課堂教學時，一些教師沒有做好課程規劃以及安排工作，使得課程結構缺乏合理，不僅出現課程重復現象，而且在專業課程教學方面缺乏有效性，不能及時的滿足企業需求，導致學生就業較為困難。社會無時無刻的不在變化，高校在教學時，也需要教師更新教學內容，對前沿知識進行補充，這樣才能讓學生對本專業最新動態有所掌握，提高專業知識實效性。但有的教師僅僅停留于課本上，沒有把教學與市場最新發展相結合，導致學生與社會、企業脫軌［4］。其次，辦學模式缺乏創新。有的高校把過多的資金以及注意力放在擴大學校規模方面，沒有對辦學模式進行考慮，由于每個專業內容不同，使其特點有所差異，如果學校采取統一規劃，不僅會使行業缺乏特色，還會抑制學生創新意識的產生。另外，在基礎設施建設方面也相對落后，缺乏實訓基地以及相關設施，導致教師不能帶領學生進行實踐教學。

三、高校學生工作中精細化管理策略應用

（一）加強對精細化管理理念的滲透

要想使高校學生各項工作得以有序進行，需要滲入精細化管理這一理念，讓教師對工作展現出認真負責態度，這樣既可以強化學生管理工作，對學生有效引導、科學管理，還能避免學生產生逆反心理，提高工作質量［5］。首先，高校領導層要以身作則，對精細化管理給予正確認識，了解對于學生工作的優勢，這樣才能傳播給教師，讓教師在平時的學生工作中有效滲透，進而在校內產生精細化管理的良好風氣，增強學生認可度。其次，在日常教育活動中，教師要對該理念進行恰當應用，例如，教師組織學生一起開展精細化管理交流活動，讓學生從交流活動中增強對精細化了解程度，進一步認識管理理念，這樣既可以保證精細化管理順利實施，還能對高校進行有效推動，打造良好的校園文化，提升高校整體形象。

（二）完善制度建設

高校要根據學生工作內容建立管理制度，讓教師明確整體規劃，這樣才能對學生工作深入研究，制定工作目標，對各階段任務有著清晰認識，達到精細化管理目的。首先，校黨委要與教師進行集體協商，對工作內容進行劃分，從而把工作任務細化為多個小目標，這樣既可以對教師主動性進行調動，使其積極參與，還能把與學生相關的各項內容納入到學生工作總任務中，防止遺漏某項內容，影響學生未來發展。其次，教師要重視新生入學教育，明確教育導向，從而向學生講解相關內容，這樣既可以對其行為進行規范，也能確保以學生利益為先，達到為學生服務這一目的。

（三）構建精細化管理隊伍

學生工作也需要有專業化管理隊伍作為保障，因此，構建管理隊伍顯得尤為重要，首先，要強化校內培訓。學校管理者要組織對教職工培訓，讓其接受再教育，其中要尤為重視一些骨干教師，在促使其管理能力提升的過程中，進一步加強技能培訓，使其從培訓中積累實踐經驗，從而更好的對學生進行精細化管理。其次，注重人才引進。在做好校內培訓工作的基礎上，要大力引進優秀人才，從企業中聘請一些資歷較深的員工到學校進行任教［6］，向學生講解實訓內容，這樣既可以把企業需求滲透給學生，讓其明確學習方向，也能減少日后對頂崗實習的不適應，從而盡快融入到工作中。最后，注重內外交流。學校要積極構建交流平臺，讓學生通過平臺能夠獲取就業信息，對職業技能有所了解，這樣既可以幫助其掌握行業發展動態，更好的針對性學習，也能強化學生與外界交流，讓教學與實踐生產進行完美融合，為學生工作開辟新局面，從而打造出較為優秀的精細化管理隊伍。

四、結語

在當前的高校教育環境下，精細化管理具有時代意義，不僅非常契合現代教育理念，讓教師樹立管理目標，還能幫助學生在學習或者頂崗實習中取得一定收獲，讓學生工作煥發活力，推動高校能夠長遠發展。